高效課堂與我的實踐差距

十月九日聽了麻校長的「高校課堂」的培訓後。我想從兩個方面談談自己的感受。首先是我自己的體會，我覺得高校課堂最大的乙個特點就是老師在課堂上教的很輕鬆，學生學得很愉快。

四十五分鐘的課堂，老師只出現了三次，課前，課中，課後。即課前的匯入，課中的重點質疑，課後的總結和小測試。而課堂上其他的時間全交給了學生。

學生就是這節課的主人。在這節課中學生學習情緒高漲，學習積極性也很濃厚。並且全員參與，所有學生都在動，沒有乙個學生溜號的。

再就是我的感悟，就像麻校長所講，高校課堂首先要相信學生，這樣才能把課堂還給學生，還有要解放學生，這個課堂上學生幾乎是站著學習的。麻校長說因為這樣更有利於學生吸收知識。利用學生之間的差異進行互補，差生給優生講解自己的想法，優生糾正其錯誤。

中等生互相質疑解決課堂上的難題。這樣也就發展了學生的思維。使學生愛上課並且愛學習。

我想，通過這次培訓，我也找到了自己和高效課堂之間的差距，雖然我也有平時預習的環節。但還是不夠紮實。今後的學習中。

我會取長補短，根據我們班孩子的特點在課堂上引導學生自主學習，並且要重點抓預習，記得去年教研員聽完我的課後，也有這樣的說法。讓學生回家自動手做生子卡片，我也曾嘗試過，那時已臨近放假課也快上完了。做了一兩次。

學生做的不是很理想，後來就沒再做。通過這次培訓，我想學生做生子卡片也就是課前預習。因此今後的課堂教學中，我會大膽嘗試要向高效課堂看齊，但同時還要注重實效性。

絕不盲目的去模仿。要根據自己班級的實際情況把課堂還給學生。相信學生，解放學生，利用學生。

是學生積極主動的學習，把知識學得更紮實。