作者：陳偉峰
**：《中學生導報·教學研究》2023年第24期
摘要：實施新課標以後，小學語文教學思想空前絕後，方法也層出不窮，給小學語文閱讀教學帶來新的氣象。教師應該設定不同的教學情境來吸引學生的興趣；應該以學生為主體，引導學生提問，感悟文字；應該進行適當的語言訓練，提高學生能力。
教師只有在自身的教學過程中，總結自己的教學經驗，才能使自己的教學成果有效，要充分發揮學生在教學過程的主體作用，才能使語文閱讀教學更上一層樓。
關鍵詞：小學；語文；教學；閱讀；活力
閱讀可以使我們獲取很多資訊，可以陶冶我們的情操，得到精神的享受。可是在學生的閱讀教學中，仍然存在著很多的問題。小學高年級的學生雖然具備了一定的自學能力，但是他們在閱讀語文教學文字及文學書籍時仍然有著一定的不足之處。
自從實施新課標以後，小學語文教學真是氣象萬千，各種教學思想空前絕後，方法也層出不窮，給小學語文教學帶來新的氣象。但是在這麼多的教學方法中，對於小學語文來說，仍然是杯水車薪，筆者在本文根據多年的教學經驗，從小學語文閱讀教學出現的問題及解決策略來談談自己的看法。
一、小學語文閱讀教學中存在的問題
1、教師本身教學基本功的因素。由於小學教師所接受的教育及文憑等諸多因素的影響，導致小學語文教師在對文字的解讀上存在著很多問題。例如，1）、部分教師只是簡單地按照教參去閱讀教材，從不去從學生的角度去解讀文字；2）、有的教師對教材的理解沒有自己獨到的理解，只能照本宣科，人云亦云；3）、有的教師不能充分地利用資訊化的教學手段來為自己服務。
總之，作為一名教師，我們應該靜下心來去閱讀教材，「鑽進去」「潛心會文字」「披文以入情」，與作者產生情感上的共鳴，然後再根據學生的實踐情況，設定合理的教學目標，教學重點及難點，確定閱讀教學的方向，為培養學生的閱讀能力打下教學基礎。
如何加強小學語文閱讀教學
作者 餘旦 中國校外教育 基教 中旬 2013年第03期高效活躍的閱讀教學課堂，一定會對提高學生聽 說 讀 寫能力產生極大的影響，若恆久堅持，學生綜合語文素養一定會在不知不覺中得到很大提高。新課程改革的許多新理念給語文閱讀課堂帶來了無限的生機和活力，閱讀課堂開始走向自主 人文 活躍 開放。堅冰打破，...
如何加強小學語文閱讀教學
摘要 語文課程標準 提出了 提倡在學生讀書思考的基礎上，通過教師的指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生發表獨立見解，讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考 學會讀書 的要求。培養學生的自學能力，就是葉聖陶先生所說的培養學生 自能讀書，不待教師講 的能力。這是閱讀教學的出發點和落腳點，也是閱讀教學的最高...
如何開展小學語文閱讀教學
隨著教學改革步伐的不斷深入，我對 教師只是課堂教學活動的組織者 引導者，是學生知識的啟發者和引路人，學生才是學習的主人 這句話有了更深的體會。因而，教學時，努力改變自己以前的做法，把學生放在教育教學的 主體 地位，充分讓他們展示其自身的才能，提高他們的學習興趣。在重視學生的閱讀訓練方面，經過反覆實踐...