【摘要】實踐教學，是獨立學院實現應用型人才培養目標的重要方式之一。本文結合獨立學院實踐教學改革的重要性，在分析當前獨立學院實踐教學存在的主要問題的基礎上。以廣東財經大學華商學院實踐教學改革為例，提出了獨立學院「應用型」人才培養目標下實踐教學模式的構建策略。
【關鍵詞】獨立學院;實踐教學模式;構建
隨著我國經濟的飛速發展以及社會生活水平的不斷提高，企業的用人標準也隨之轉變，不但要求大學生應該具備抓實的專業理論知識、富有較強的創新意識、團隊協作能力，而且要求大學生還應具備較強的動手能力、敏銳的觀察力以及較高的分析和解決問題能力。因此，如何改變傳統的教學模式，培養應用型人才？已經成為獨立學院所關注的重點。
構建符合自身特點的新型實踐教學體系，是獨立學院實現應用型人才培養目標的重要方式之一，也是獨立學院實現人才培養的主要措施。
一、獨立學院實踐教學改革的重要性
首先，獨立學院作為我國高等教育的重要組成部分，其辦學宗旨歸根結底必須遵循區域經濟發展的需求，充分體現區域產業技術水平和產業結構，為企業培養高素質的應用型人才。現階段，實踐教學不僅成為高校教學改革的難點問題，同時也是獨立學院教學的重點工作。傳統的教學模式，已經很難吻合企業單位用人標準。
因此，獨立學院實踐教學的重要性主要體現在既要讓學生掌握專業知識和專業技能，又要讓學生較熟悉的了解地區經濟的特點與現狀。其次，實踐教學是獨立學院全面實施教學計畫、提高教學質量的重要環節，也是整個教學過程中理論和實際相結合、培養學生觀察能力、分析和解決問題能力、動手能力以及創新能力的重要環節。然而現階段部分獨立學院由於生源和辦學條件有限等問題出現，應用型成才培養模式遇到瓶頸，出現「兩張皮」現象。
如雖然諸多的學生能夠掌握紮實的理論基礎，但是由於缺乏足夠的實踐實操經歷，導致學生畢業之後很難適應用人單位的運營模式。毋庸置疑，獨立學院要提高辦學競爭力就必須注重實踐教學建設。再次，獨立學院生存、發展客觀要求主要表現在加強實踐教學建設與市場發展相適應。
隨著我國改革開放的不斷深入，許多單位也面臨企業轉型，特別是對於生產技術含量較高的企業而言尤為重要。單位不僅需要生產線上的技術人員，還需要具有管理經驗的人才。然而，目前，較多的大學生出現眼高手低的現象，其不願意從事基層崗位工作，吃苦耐勞能力較差，抗壓能力缺失，尤其是由於自身知識儲備不夠，無法滿足崗位的需求時，出現心理壓力過大，挫敗感增強的現象層出不窮。
因此，為提高獨立學院就業競爭力，滿足企業的用人需求。獨立學院應謹遵以市場需求為導向，積極探索應用型的實踐教學模式。
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