美國心理學家威廉·詹姆士說過：「人類本質中最殷切的需求是渴望肯定。」而賞識則是對孩子最好的肯定，是調動學生學習積極性、培養學生學習興趣的最佳途徑。如何去賞識我們的孩子呢？
賞識孩子要做到「朝三暮四」
何謂「朝三暮四」呢？就是要多表揚孩子，讓他們一天都充溢著表揚，充滿著快樂。在班級管理中，應注重表揚與讚賞，善於發現孩子身上的閃光點。
孩子作業書寫比昨天的好，在當天的作業評語中告訴他：孩子，今天的作業書寫進步了，真棒！力爭下次寫得更漂亮！
相信看到了老師的評語，這個孩子下次作業時，書寫一定會進步更大。某個孩子的讀書習慣好，當著全班同學表揚他：嗯，××孩子真會讀書，瞧，他一邊讀一邊圈畫作批註呢，這可是很好的學習方法哦！
孩子們，可都要向他學習！課間遊戲時，班級學生××主動撿起走道垃圾，當著所有玩耍的孩子稱讚他：嗯，××真能幹，能主動撿垃圾，真愛惜我們的班集體，不愧為班級的環保小衛士哦！
要想讓學生學有所成，必須讓他嚐到學習的快樂。那麼快樂從何而來？從學習的過程中，從老師、家長不斷的肯定、激勵，不斷的賞識中，也就是從剛才的「朝三暮四」的表揚中。
賞識孩子要與批評教育相結合
賞識並不排斥批評，該指正的問題要及時指正，該批評的錯誤也決不能遷就。但運用批評要講究藝術，要讓我們的批評有"甜味"，切忌不可傷學生的自尊，要讓學生以感激的心態接受這劑苦口的良藥。
賞識孩子要與因材施教相結合
實施賞識教育必須根據學生不同的心理特點，因材施教。千萬不可為要達到某種目的而牽強地賞識，這不僅對學生本人起不了真正作用，而且會影響周圍學生，他們會感到一種虛偽而失去對教師的信任。
賞識孩子要與獎懲分明相結合
教育本就是十八般武藝，表揚、批評、鼓勵、懲罰等。做了好事要得到表揚，做錯了事，就應該讓孩子為自己的過失負責，這樣才有利於孩子健康成長。在班級管理中，充分運用「家校聯絡卡」，孩子的每一天表現都通過家校聯絡卡反映出來，作業完成得好，書寫漂亮，我會授予他們「作業之星」，課堂發言積極，行為習慣好可授予他們「學習之星」。
與此同時，與家長時常聯絡，要求家長把孩子在家的表現用評語的形式反饋在聯絡卡上，孩子都渴望得到老師的星星和笑臉，渴望得到家長的肯定讚許，因此，各方面的表現也朝最優秀的方向發展。
用賞識的眼光看學生，學生就充滿自信，用讚許的語言鼓勵學生，學生就充滿朝氣，用欣賞的態度和學生交流，學生就充滿激情。賞識我們的孩子，他們將一生快樂幸福！
學會欣賞你的學生
美國心理學家威廉 詹姆士說過 人類本質中最殷切的需求是渴望肯定。而賞識則是對孩子最好的肯定，是調動學生學習積極性 培養學生學習興趣的最佳途徑。如何去賞識我們的孩子呢？賞識孩子要做到 朝三暮四 何謂 朝三暮四 呢？就是要多表揚孩子，讓他們一天都充溢著表揚，充滿著快樂。在我平時的班級管理中，我就注重表揚...
學會欣賞學生的
威遠縣東聯鎮中心校陳儀 俗話說 人非聖賢，孰能無過。我們每個成年人都有這樣或那樣的缺點，何況每個孩子，每個學生。由於學生的年齡特徵及生理發育的因素，導致他們活潑好動，自我約束能力差,所以就表現出各種各樣的 缺點 對於這些缺點，作為教育工作者既不能熟視無睹，又不能小題大做，怎樣既不傷學生的自尊，又能幫...
給教師的建議
給教師的建議 讀書報告 給教師的建議 是由前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基為中小學教師所寫的一本著作，雖然蘇聯已經解體，但書中所闡述的一些教育方法和規律仍然對我們現今的教育有著重要的作用，作為一名未來的高中教師，我認真閱讀並思考了其中的教育思想，令我收穫頗豐，為我今後成為一名合格甚至優秀的人民教師提供了...