這次批改的作文在布置時，我給了兩個文題（我得到的一縷陽光、 伴我成長），讓學生自選，並且要求每個學生在文後寫出「自己最欣賞的亮點」，可多可少。交上來一看，頓覺眼前一亮！學生們大都寫得很用心，字跡比每次都清楚、工整，層次井然，美文、雅句可觀、可品。
幾乎每個學生都在作文的後面寫出了亮點，比如，「選材好，有新意」，「首尾呼應，點題恰切」，「開頭引用了名言，吸引讀者」，「層次分明，每段結尾都有富於哲理性的句子」，「描寫生動，大量使用修辭手法」，「字寫得工整」，「內容真實，表達了真摯的感情」，「自己讀著感到很有趣」，「終於寫夠」，「老師，這次作文我只用了40分鐘」等等。我發現，讓學生們自己給自己找優點簡直如數家珍，誰不喜歡被誇呢，哪怕是自己誇自己！何況，仔細看來，每個人都誇得其所，確有閃亮。
前兩次的作文，減分最少在五分。這次因為寫得用心，出現了不少比較優秀的文章，減三分以內的有好幾篇。個別同學甚至語出驚人！
雨欣同學在《詩歌伴我成長》一文中，寫道：「人言李煜誤國，我言國何嘗未誤李煜！」對於詩歌的喜愛，繼而生發出對詩人的仰慕與同情。
讀詩，碰觸出心靈的感悟，實為難能可貴！個別出現一些問題的作文，將在作文課講評或課下指導中做處理。
這次作文的經驗啟示我，在教育教學中，教師要學會培養學生自我欣賞的能力。乙個人，倘若時時處處能夠肯定並發揚自己的優點，那麼他會把每件事都到力所能及的最好。萬物因陽光而生長、壯大。
個人的能力發展、成就大小，往往取決於自信力的強弱。每個成功者的背後，定然有許多強大的支撐，其中，必不可少的卻是自信。但是，自信力並非天生而來，許多孩子因為自己的先天條件、生長經歷、社會環境和家庭教養方式等原因造成了很嚴重的自卑心理，從而導致學習上的困難和個性的壓抑。
面對這些學生，我們更應該對他們多加關注，發現每個人細微的閃亮之處，積極鼓勵，大膽張揚，通過各種豐富而有效的教育教學活動為他們創設寬鬆自由的發展空間，讓每個孩子都有機會展現自我，發現自我。在一些名師的事蹟中，幾乎每個人都認識並做到了這一點。作為一名教師，努力成全每個學生最大可能的自我實現，不也是豐盛了自己的人生果園？
本學期，我們圍繞名著閱讀開展的課前五分鐘講故事活動，激發了一部分平時不愛發言的學生也積極參與到其中，老師同學的讚賞和掌聲極大刺激了他們自我實現的願望。第一次因為不敢面對帶墨鏡講故事的夏同學，後來又主動申請了一次。第二次，不僅摘掉了墨鏡，表情也更加自然、舒展，聲音也很活潑，贏得了熱烈的掌聲和肯定！
下個學期，將根據新的教學內容和學生們的需要安排更加豐富有趣的語文活動。我的目標是：小課堂，活生氣！
教師要學會尊重學生
作為一名教師，特別是想成為一名優秀的教師，必須學會尊重學生。那麼，如何才能真正尊重學生呢？第一 樹立師生平等的意識。傳統的師德觀念，就是學生應服從老師，被老師批評也是理所當然地。這種觀念在今天已不適用，作為今天的教師要平等 友好地對待每個學生，消除師生間的尊卑 貴賤之別。教師教育 批評學生要抱著與人...
大學生要學會進行自我評價
每個人都免不了要推銷自己，在社會上扮演一定的角色，而推銷是否成功，關鍵在於我們能否正確的認識和評價自己。那麼，我們是如何進行自我評價的呢？以人為鏡 是人們獲得自我評價的主要途徑，人們總是以周圍人們對自己的評價為依據，參照父母 教師 同伴對自己的評價來估價自己。美國心理學家庫利認為，周圍人們的評價就像...
教師要努力引導學生學會思考
作者 許寶貴 中學課程輔導 教師通訊 2013年第04期 還是在1921年的時候，愛因斯坦一次到美國波斯頓訪問，他被問到物理方面的乙個問題 聲音的傳播速度。其實這是愛迪生最有資格回答的問題，但是他卻說 我沒有必要記住這答案，因為它在書中可以找到。愛因斯坦接著說了這樣一句名言 大學教育的價值並不是學會...