1. 教育學:是通過對教育現象和問題的研究，去揭示教育規律的一門科學。
2. 教育學的萌芽-------萌芽階段
教育學的確定-------獨立階段
教育學的發展-------科學化階段
3.《學記》我國第一部教育專著
4.昆體良：《論演說家的教育》，西方第一部教育專著
5.誇美紐斯：《大教學論》（2023年）是近代第一本教育學著作。標誌著教育學正式成為一門獨立科學。
6.赫爾巴特：2023年的《普通教育學》被公認為是第一本現代教育學著作。（具有科學體系的教育學），被譽為「科學教育學的奠基人」。
7.實用主義教學，杜威《民主主義與教育》。
8.《說文解字》中的「教、育」。「教，上所施，下所效也」，「育，養子始作善也。」
《孟子，盡心上》「得天下英才而教育之，三樂也」
中西方教育的共同點：把教育看做是培養人的活動。
9.廣義的教育：指一切增進人們知識、技能、身體健康以及形成和改變人們思想意識的活動。（包括社會、家庭、學校教育）
狹義的教育：專指學校教育。
10.學校教育的含義：即狹義的教育，指社會通過學校對受教育學者的身心施加的一種有目的、有計畫、有組織的影響，以使受教育者身心發生預期變化的活動。
11.學校教育的構成要素：
（1）教育者（是教育實踐活動的主體）
特徵：目的性、社會性
（2）受教育者（是教育實踐活動的物件）
特徵：受教性、能動性
（3）教育影響（是教育實踐活動的手段）
特徵：社會價值、教育價值、選擇性
12.教育的起源論:生物學起源論、心理學起源論、勞動起源論
教育的起源：教育起源於人類在勞動過程中形成的超生物經驗的傳遞和交流。
13.原始形態的教育
特點：1、平等性與普及性 2、非獨立性 3、低水平性
14.古代教育
標誌：學校的產生
中國在奴隸社會初期就已經出現了學校
科舉考試的主要內容：1、儒家經典，明代以後明確為「四書」「五經」
2、考試的方式有五種：貼經、墨義、口試、策問、詩賦
3、科舉考試是中國古代重要的選士制度。
西周時期
教育內容，六藝：禮、樂、射、御、書、數
蒙學教材：《三字經》、《百家姓》、《千字文》
「三藝」哲學（辯證法）、文法、修辭學
15.古代教育的特點
（1）古代教育為統治階級所壟斷，具有鮮明的階級性、等級性
（2）古代教育與社會生產相脫離
（3）古代教育規模不大，教學效率不高，對社會發展、進步的作用也不明顯
（4）古代教育是一種守成和奴化的教育
16.現代教育的特點
（1）教育與生產勞動相結合 （2）教育物件的普遍性
（3）教育方法的科學4）教育的先行性
（5）教育的終身性
17.教育目的的概念
廣義的教育目的：教育者通過教育期望在受教育者身上發生的預期發展變化結果。
學校教育目的（狹義的教育目的）：學校將受教育者培養成為一定社會所需要的人的總要求。
18.教育目的的作用：1、導向作用 2、控制作用 3、評價作用
19.確立教育目的的依據
（1）個人本位論
觀點：認為人的價值高於社會價值，人應該是確立教育目的的出發點。教育活動是否滿足人的發展的需要是衡量其價值的最終標準。
（2）社會本位論
觀點：認為社會的價值高於個人的價值，教育目的應依據社會的需要和要求而定，社會在人的發展過程中應該起著絕對的支配地位
（3）個人與社會發展辯證統一
觀點：人是社會中的人，教育的發展一方面要遵循個體的內在自然意志，同時也要遵循個體外在的社會意志，兩者應該是統一於教育目的之中。
20.我國教育目的的特點
（1）明確提出培養人才的政治方向
（2）要求受教育者全面發展
21.全面發展教育的構成要素
德智體美勞
22.學校教育制度（學制）的含義
指乙個國家各級各類學校的系統。它規定這些學校的性質、任務、目的、入學條件，學習年限以及彼此之間的銜接關係、
23.義務教育的含義
（1）義務教育：依照法律規定。適齡兒童和少年必須接受的、國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。
（2）義務教育的特徵：強制性、免費性普及性
24.教師：接受一定社會的委託，在學校中以對學生的身心施加特定影響為主要職責的社會成員。
25.教師在教育過程中的地位和作用
（1）教師是教育活動的主體 （2）教師是教育活動的主要影響源
（3）教師是學生學習活動的指導者
（4）教師在整個教育活動中居於主導地位
26.現行德育的誤區
（1）德育的政治性 （2）德育的神聖性 （3）德育的虛假性 （4）德育的空洞性
27.德育過程是學校、家庭和社會對受教育者多方面影響的過程、是按照道德要求規範學生品德的過程。
德育過程是學生思想品德各要素的培養過程
德育過程是受教育者在實踐活動和交往中接受影響的過程
德育過程是學生思想內部矛盾運動的發展過程
德育過程是長期反覆的教育過程
28.理論與實踐相結合的原則
（1）德育原則是教育者對學生進行德育時必須遵循的基本要求和基本準則
（2）正面教育與紀律約束相結合的原則
（3）嚴格要求與熱愛、尊重學生相結合的原則
（4）集體教育與個別教育相結合的原則
（5）教育與自我教育相結合的原則
（6）各種教育影響的一致性和連貫性原則
教育學知識點總結
教育學 部分 一 緒論 掌握 教育學 的概念和教育學的研究物件 熟悉教育學創立的標誌和條件 了解教育學創立的簡要過程 了解教育學的發展教育學的發展 了解主要幾種教育學派別和教育思想 了解當代教育學的發展狀況。二 教育的產生與發展 掌握教育的定義 掌握教育的三個基本要素的概念及其相互關係 熟悉教育發展...
部分教育學知識點
學生 是指具有發展潛能及發展需要的個體，他們是學校教育的物件，以學習為主要任務。作為學校教育的物件，他們又是具有主觀能動性 具有不同素質的個體，教育者必須承認並尊重這一事實，滿足學生各方面發展的需要。學生的本質屬性 1 學生是具有發展潛能的人 2 學生是具有發展需要的人 3 學生是教育的物件。概念辨...
教育學基礎重要知識點
第一章緒論 1.教育學發展歷史 教育家 教育名著 主要思想和觀點。2.教育學的概念 3.學習教育學的意義是什麼？第二章現代教育的本質 1.教育的概念，包括廣義和狹義 學校教育 2.教育的起源學說，代表人物，主要觀點。3.古代教育的特點 現代教育的特點 4.教育的基本要素及其關係是什麼？第三章教育與人...