小屯中心小學教育科學研究、教育教學實驗
課題申請·評審書
課題名稱小學數學作業有效性的實踐研究
課題負責人劉詩麗
負責人所在單位大方縣小屯中心小學
填表日期 2023年3月9日
小屯中心小學科學研究、教育教學實驗領導小組
小屯中心小學數學教研組課題研究方案
（2009-2010學年度第二學期）
一、 課題名稱：《小學數學作業有效性的實踐研究》
二、研究背景
作業是教學中不可或缺的乙個重要環節，有效的作業能讓學生及時有效地鞏固所學知識，對於培養學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心、養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略以及發展自主學習的能力和合作精神都起著重要的作用。然而，通過調查發現，我校教師在小學數學作業的布置與批改方面存在如下狀況：
（一） 作業布置方面
1、 作業單調，形式單一，以計算訓練為主。
2、 份量不均，隨意性較大。有時多、有時少。
3、 課堂作業當堂完成少，課後完成多。
4、作業格式隨意，書寫潦草。（特別是家庭作業）
5、家庭作業本大小不一，家庭作業本和草稿本混用。
6、注重新授作業，忽視複習鞏固作業。
7、反覆訓練多，舉一反三少，不注重練習設計。
8、書面作業多，其他形式的作業少。
（二） 檢查與批改方面
1、 重視課堂作業批，忽改視課後作業批改。
2、 重視批改，忽視學生是怎樣做的和怎樣訂正的。
3、 忽視隨堂作業的批改，隨堂作業成了隨便作業。
4、 埋頭批改，缺少分析。
5、批改的及時性欠缺。
6、重視書面作業的批改，忽視預習作業、複習作業等其他形式作業的檢查
7、對學生的要求不一致，有時緊，有時松。
在新課程標準下，在給學生減負的強烈呼聲中，要求小學生課餘作業總量控制在每天1小時。如何以新課程標準為依據設計新穎的作業，利用作業來發展學生，讓教師脫離以「練」為主的機械操作式的作業模式？這就給教師如何科學、合理地安排作業，提高作業的有效性提出了更高的要求。
為此，我們根據本校教學中作業的布置、管理、批改、評價的現狀提出了《小學數學作業有效性的實踐研究》這一課題，從課堂教學的「備課、上課、作業、輔導和評價」的五個環節中，把「作業」進行專門化的研究，旨在「以人為本」的教育觀下，對小學生作業的性質、型別、內容、形式和完成作業的方法，及各科教師之間作業量的協調進行「有效性」的研究，這一研究將有助於我們去思考、分析問題背後的問題，使我們學會反思，學會創造；將更有助於我們圍繞讓每個學生健康成長、全面發展的宗旨，去關注、研究、提公升學生課內外作業訓練的合理性和有效性問題，使學生在課內外作業訓練的過程中獲得基礎知識和基本技能的同時，學會學習、學會創造，形成正確的價值觀，確立自主的尊嚴，並積聚創新精神和實踐能力，獲得可持續發展力。通過本課題的研究，也勢必對 「減負增效」起著直接正面的推動作用。
三、課題界定與理論支撐
（一）課題界定
1、小學數學作業包括：隨堂作業、課堂作業、預習作業、複習作業、家庭作業、檢測作業
2、有效性：指有效果，有功用，有使用價值，指以較小的勞動量獲得較大的勞動效果
通過課題研究探索作業、練習設計的有效形式，探索作業、練習檢查與批改的有效方式旨在提高作業訓練的有效性，提高效率，提高教育教學質量
本課題側重小學階段作業有效性的實踐研究，研究範圍是課題組成員所在班級的一至六年級數學作業有效性情況。
（二）理論支撐
本課題依據新課程理念、教育心理學、建構主義理論、有效教學理論、多元智慧型理論、知識的有序原理、陶行知生活教育原理等理論進行研究。
四、、課題研究的目標
1、、探索小學生有效的作業途徑和方法，對學生的作業進行科學的評價，促進學生的全面發展。
2總結校本特色的小學生有效的作業經驗，使學生養成良好的作業習慣，靈活地掌握學習方法和學習技巧。
五、課題研究的內容
（一）對本校小學生作業的布置、管理、批改、評價的現狀進行調查分析。
（二）研究小學生有效的作業的途徑和方法。（如何設計作業、練習，使訓練有效，激發學習興趣，訓練學生思維）
（三）課堂作業、課後作業、家庭作業等，以及如何有效處理
作業檢查、批改的注意點
（四）學生完成作業的過程如何關注
六、運用的主要研究方法和手段
1、通過運用調查法，有目的、有計畫、有系統地開展「學生作業訓練現狀調查」和課堂教學調研。
2、案例研究法，通過跟蹤聽課，了解一些典型案例，及時進行案例分析，及時調整研究行為，並使階段研究成果更為科學；
3、將經驗總結法貫穿在本課題研究的整個過程中，及時反思和總結不同教師的作業設計與操作方法，使課題研究成果的不斷凸現。
4、運用行動研究法，不斷地實踐與反饋，及時調整研究方向。
主要工作：匯集研究資料，整合教學實驗的設計與操作經驗，形成《小學數學作業有效性的實踐與研究》的研究報告；成果彙總；
七、完成課題的可行性分析
·主要參加者的學術背景和人員結構
課題組教師的基本情況：
課題組8人，年齡結構合理，老、中、青相結合，40歲以上的1人，30-39歲以上的5人，30歲以下2人；4人為小教高階的專業技術職稱，4人為小教一級職稱；4人為本科學歷、三人為大專，一人為初中學歷。在課題組，全部參加過上級的有關培訓，有的多次參加了省、地、縣組織的多次培訓。
·完成課題的保障條件
1、學校成立領導小組。全面負責專案實驗工作。
2、以班級為基本單位，在學校實驗領導小組的統一安排下，開展課題實驗。劉詩麗負責課題研究的工作。
3、建立激勵機制，提高教師的積極性和創造性。
4、及時組織教師進行交流、總結。
5、利用「請進來，走出去」的方式，給教師創造學習提高的機會。
6、實驗班級每學期必須進行課題實驗經費的預算
九、研究的成果及呈現方式
八、預期研究成果
九、經費
為了確保課題的研究得以順利進行，經費將從以下幾個方面著手，保證課題順利的研究順利進行：
1建立課題經費的使用帳目；
2建立課題研究的專用經費；
3從學校提取課題研究費用，這是經費的主要渠道。
4利用其他渠道，想方設法，多渠道籌集課題的研究經費。
課題研究方案
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