計算和應用題能力的培養活動總結

第三，練習是培養計算能力關鍵。

為了促使學生熟練掌握計算的技巧，形成計算能力，加強練習是必不可少的。計算練習的形式要多樣，如通過遊戲、競賽、搶答、**車、聽算、限時口算、自編計算題、撲克牌、同桌對問或小組比賽等形式來調學生的胃口。還可以通過「趣題徵解」、「巧算比賽」等形式。

挖掘學生的潛力，培養良好的意志品質。要想提高練習的效率，練習的內容要有針對性、有層次性、有一定的坡度。多樣化的練習不僅豐富了練習的內容與形式，還極大地調動了學生參與練習的積極性，對提高學生的計算能力起到了促進的作用。

第四、培養良好的計算習慣是前提。

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。大量事實說明，缺乏認真的學習態度和學習習慣，是學生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，教師要嚴格要求學生，養成良好的計算習慣。

1、認真審題的習慣。在教學中，讓學生養成一看、二想、三算的審題習慣，所謂一看二想三算是指：第一先看清題目中的數字和符號；第二再想一想用什麼方法或有無簡便方法以及計算時應留意什麼，先算什麼，後算什麼等；第三步進行認真計算。

2、專心校對。計算都要抄題，要求學生凡是抄寫的題目，都要及時校對，做到不錯不漏。

3、積極驗算。驗算不僅能保證計算正確無誤，而且還能培養學生對學習一絲不苟的態度。作為教師，可以和學生一起編順口溜：

抄題寫數立即查；計算時反覆查；脫式時上下查；計算完畢整體查。當然，檢驗時要做到每題必檢查，每步必驗算。一步一回頭，及時檢查驗算，及時糾正錯誤，保證計算的正確。

4、及時訂正。作業中的錯誤，若是共性的，可集體糾正；若是個別的，要讓學生自己改正過來，並認真分析出現錯誤的原因，以免今後再出同類錯誤。學生還可以自己收集錯題，做成一本錯題集，經常複習察看，以防出現類似的錯誤。

5.、規範書寫。作業和練習的書寫要工整，不能潦草，格式要規範。

對題目中的數字、小數點、運算符號的書寫必須符合規範，清楚。數字間的間隔要適宜，草稿上排豎式也要條理清楚，數字要對齊。所以良好習慣的養成，是計算正確前提與保證。

三、培養學生的應用題能力應從以下幾方面入手：

（1）畫圖：畫圖可以幫助學生列舉所有的情況，能幫助學生直觀的理解所學內容，能幫助學生分析數量之間的關係。

（2）列表：它可以幫助學生整理資訊，進行推理；幫助學生分析兩個量之間的關係，尋找規律。

（3）猜想與嘗試：教材中「雞兔同籠」、「猜想圓柱體的體積計算方法」兩部分充分運用了這種策略，培養了學生對數的感覺和估計能力，使學生經歷建立假設、檢驗假設的過程，發展學生的判斷能力。

（4）從特例開始尋找規律：這種策略體現了數學中把複雜問題轉化為簡單問題的「退」的思路。最終總結規律，使複雜問題得到解決。

（5）數形結合策略：如正負數的學習就是將數與數軸結合的。

（6）轉化策略：如圓的面積公式，圓柱的體積公式推導，將新知識轉化為學過的知識，降低了理解難度。是一種很好的解決問題的策略。

（7）實際操作；如圓錐體積公式的推導，就是現實通過操作得出：等底等高的圓柱和圓錐的體積關係，加深了對知識的理解。

總而言之，培養學生的計算和應用題能力是一項複雜而又細緻的工作，需要結合教學實際長期進行培養和訓練。因此，我們應該在強化基礎知識教學，形成一定的計算基本技能及培養學生良好的學習習慣上下功夫，力求使我們的學生具有較強的計算能力。