(20011－2012學年度第一學期)
李金秀一、教學目標
本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。
讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、所教班級學生基本情況
五年級共有六個班，我所任教的這兩個班，整體上說班上的學困生多，學習習慣不好；但學生比較活潑，上課氣氛活躍，但是這屆五年級學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：
很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計畫性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
三、採用措施：
1.背誦課文中的對話。目的：要求學生養成朗讀、背誦的習慣，培養語感。
2.記住每單元所規定的四會單詞和句子，並要求默寫。實施：利用「互測及教師抽查」及時檢查，保證效果並能堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4.採用形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，使學生在學習的過程中每日、每週、每月都有能檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受緊迫感。
由此能在班裡形成你追我趕的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5．對學困生進行適當輔導，讓班中學有餘力的同學幫他們，並適當布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6.關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7.實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。
8.在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.利用現代教育技術，利用計算機和多**教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
二零一一年八月二十九日
五年級英語教學計畫
5 注重融合學科知識內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科知識。6 注重中外文化知識的雙向交流，使學生通過學習來培養未來跨文化交際所需要的能力，理解簡單的中西文化知識。7 注重學生學習能力的培養，運用恰當的學習策略來克服學習中的困難。五 教學進度 六 評價工作安排 1 以形...
五年級英語教學計畫
五年級上學期英語教學計畫 二十家子九年一貫制學校沈彩虹 一 學生情況分析 五年級的學生已經接觸了兩年英語，學生已有一定的基礎，良好的聽 說 讀 寫英語的習慣已基本養成。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有著很強的表現慾。教師應採用新穎活潑有趣的教學形式進...
五年級英語教學計畫
一 教材分析 五年級下冊學生用書let s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊let s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽 說 讀 寫四會掌握 即加粗的單詞 用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及let s fin...