一、教學思路
以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目標。
二、教材分析
1、 結構板塊、設計：本冊教材共有三大部分：parta ,partb,partc。
其中parta部分主要呈現的是重點詞彙和句型，是要求學生會聽、說、讀、寫；partb部分的教學功能主要是四會單詞和句型的鞏固及其拓展運用，也是要求學生掌握的；partc部分屬於選學部分。
2、 結構板塊的改變：（1）教學內容之前增加了let』s start部分。本部分的教學功能是讓學生初步了解本單元的重點詞彙很句型，簡而言之，就是讓學生知道將要學習什麼，對本單元的內容有個大概的了解，並且教師可以運用這個部分引出新授課的內容，例如單詞和句型。
（2）在let』s talk部分增加了let』s try部分，這部分教學功能主要是培養和鍛鍊學生聽的能力,教師要特別注意提醒學生在聽聽力的時候要仔細的觀察**，養成好的聽力習慣。
三、教學目標
1、 學生掌握四會單詞和句型，並且能夠運用到情境當中。
2、 了解部分文化資訊，並且學唱學說簡單的英語歌曲和數來寶。
3、 根據字母結構組合，發現發音規律，在教師的引導下歸納出類似的字母組合發音，有助於對詞彙的積累。
4、 進入到五年級，將要達到課標的二級目標：能用簡單的英語互致問候，交換有關個人，家體和朋友的簡單資訊；能根據所學內容表演小對話或歌謠；能在同學的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事；能根據**或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。
四、教學方法和建議
1、詞彙教學(let』s learn)
在每個單元中let』s learn屬於最基礎的部分，所學習的單詞一定要做到能夠聽、說、讀、寫，並且能夠比較熟練地聽、說重點句型。在詞彙教學中為了避免枯燥，要根據所學的單詞、句型及學生的情況設計適當的遊戲，例如：拍蒼蠅，紅綠燈，擊鼓傳花，大小聲等。
在詞彙教學中一定要注意不要孤立機械的教單詞，而要設計一定的情景，在語言中教單詞，要合理並充分運用課本提供的替換句型，鞏固所學的單詞和句子。
教學建議：
（1）首先可利let』s chant，一些小遊戲或歌曲等來進行熱身活動。一般可以採用簡筆畫、**來匯入新知。然後出事單詞卡片來教學，其中包括齊讀、分組讀、個人讀，並進行拼讀；
（2）待學生讀熟後，師把這些新單詞，片語運用到句子中，可做一些替換練習。其中可穿插一些遊戲活動，如大小聲，我來蹲，藏卡片來練習單詞，並及時糾正發音。
（3）讓學生自己一問一答，師生互問，師另出示一些其它的相關**形式來鞏固。讓學生自己組織對話，也可運用到以前所學的單詞，片語也複習以前所學知識。
（4）師小結這堂課所學知識，一起聽錄音，最後可讓學生自己試著自編乙個chant。也可讓學生照樣子寫句子，主要是替換其中的新單詞，從而也提高學生的寫的能力。
2、句型教學（let』s talk 、let』s try）
在本部分教學中，除了讓學生進行機械式的語言操練，更主要的是根據教材內容設計不同的任務型的活動，像pairwork,groupwork等,讓學生在活動中替換課本上的給出的句型，並且最終達到在實際當中靈活運用。
教學建議及方法：
（1）教授let』s talk部分時，通常可以先帶領學生複習鞏固在let』s learn部分中所學的單詞，特別是利用新增加的let』s try了解學生對let』s learn部分內容的掌握情況。在學生對句子熟悉後，老師出示let』s try，猜圖意，再讓學生聽錄音一次，並答題。聽錄音第二遍，核對答案。
第三遍聽錄音，師邊放錄音邊講解（加以翻譯、糾錯）。學生改正，這既讓學生複習了所學知識，又有了練習機會，還鍛鍊了學生的聽力能力。
（2）在複習的基礎上匯入，呈現重點句型，展開形式多樣的問答練習，（師生、生生、小組與小組、男女等）。在大多學生熟練掌握了主句型的情況下再出示課本中的對話，例如學生同桌間展開練習，以小組為單位，練習後各小組推薦兩位同學上台對話練習，也可根據所學單詞自編對話，評出優秀組。比賽結束後，師生合作對話，複習鞏固該部分內容。
2、閱讀教學（read and write）
五年級上冊要求學生會書寫兩組句子，在語篇閱讀後能基本理解大意，完成填充句子等形式的練習，並能實際運用所學語言，要注意培養學生閱讀的習慣和一定的能力。
教學方法和建議：
1、 課前準備活動，複習let』s learn和let』s talk部分的主要詞彙和主要句型。可以採用認讀單詞卡片和師生問答練習。
2、 呈現新知。老師可以先提出乙個簡單問題（這個問題可以根據對話或短文而定），讓學生帶著這個問題快速閱讀。這個過程採用任務型教學方法。
學生分小組合作，找出問題的答案。各小組匯報學習成果，老師給予評價和補充。
3、 操練與運用
（1）聽錄音跟讀（2）老師帶讀（3）齊讀（4）分角色讀（5）學生利用對話或短文中的內容進行結構的套用、替換，分小組合作完成，各小組展示成果。
4、 鞏固
（1）學生抄寫文章中的重點句型。
（2）學生仿照句型自己寫。
4、語音教學（pronounciation）
啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。學生掌握後帶動他們嘗試認讀還未學過但符合發音規律的新詞，增強他們學習語音的成就感。
五，課時安排
單元課時週數
unit1122
unit282
unit3123
recyle1 41
unit482
unit5123
unit6123
recycle2 41
機動複習 41
姜芳芳2011/09/25
PEP人教版小學五年級上冊英語教學計畫
團風縣實驗小學馮淑珍 一 教材分析 本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應 total physical response 教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元六課時編排，每單元包含三個部分。教材的設計體現了 以人為本 的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段...
PEP小學英語五年級上冊教學計畫
石堰小學王正金 一 指導思想 認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡 心理特徵和語言規律的教學方法，培養學生能力，提高教學效率。二 教學任務 基礎教育階段英語課程的任務是 激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學...
PEP小學英語五年級上冊教學計畫
執教教師 何東學 核心提示 一 指導思想認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡 心理特徵和語言規律的教學方法，培養學生能力，提高教學效率。二 小學英語教學的任務 基礎教育階段英語課 一 指導思想 認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習...