（2014-2015學年第一學期） 2014.9
一、年級學生情況分析：
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，提優補差，保持學生的學習興趣。
二．班級學生情況分析
三．教學目的任務
1．養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2．養成良好的英語書寫習慣。
3．能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4．按四會要求掌握所學句型。
5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6．能在**、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
四．教材分析
全書共六個新授單元和兩個複習單元。每個新授單元分「a、b、c」三個部分。每個單元圍繞乙個主題展開其相關的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。
本套教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有意義的語言任務 ，即——話題——功能——結構——任務。
五．教學重點難點。
1．重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。
六．主要措施。
1．根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2．在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
七、教學進度安排表
五年級英語教學計畫
5 注重融合學科知識內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科知識。6 注重中外文化知識的雙向交流，使學生通過學習來培養未來跨文化交際所需要的能力，理解簡單的中西文化知識。7 注重學生學習能力的培養，運用恰當的學習策略來克服學習中的困難。五 教學進度 六 評價工作安排 1 以形...
五年級英語教學計畫
五年級上學期英語教學計畫 二十家子九年一貫制學校沈彩虹 一 學生情況分析 五年級的學生已經接觸了兩年英語，學生已有一定的基礎，良好的聽 說 讀 寫英語的習慣已基本養成。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有著很強的表現慾。教師應採用新穎活潑有趣的教學形式進...
五年級英語教學計畫
一 教材分析 五年級下冊學生用書let s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊let s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽 說 讀 寫四會掌握 即加粗的單詞 用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及let s fin...