一、100以內的筆算加法和減法
重點難點：
1、不進製加法
（1）在具體情境中，進一步體會加法的意義。
（2）探索並掌握兩位數加兩位數（不進製）的計算方法。
（3）讓學生感受加法計算和日常生活的聯絡，進一步提高解決問題的能力。
2、進製加法
（1）在具體情境中，進一步體會加法的意義。
（2）探索並掌握兩位數加兩位數進製加的計算方法，能正確進行計算。
（3）能用兩位數的加法解決簡單的實際問題，
進一步提高解決問題的能力。
3、不退位減法
（1）在具體情境中，進一步體會減法的意義。
（2）探索並掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。
（3）進一步培養提出問題、解決問題的意識和能力。
4、退位減法
（1）在具體情境中，進一步體會減法的意義。
（2）探索並掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法，能正確進行計算。
（3）能用兩位數的減法解決簡單的實際問題，
進一步提高解決問題的能力。
5、「多幾」、「少幾」的應用
（1）在具體情境中，理解「比某數多幾或少幾」的實際問題。
（2）可以利用學具的操作，讓學生搞清楚是與哪個數量進行比較，然後發生了什麼變化，最後再用算式記錄下來。
（3）能正確列式解決相應的實際問題。
（4）滲透統計的思想和方法。
6、連加、連減
（1）探索並掌握100以內連加和連減的計算方法，進一步體驗演算法多樣化。
（2）能用100以內的連加和連減運算解決生活中的實際問題，並體驗解決問題策略的多樣性。
7、加減混合
（1）探索並掌握100以內的加減混合運算的方法，能熟練計算。
（2）提高解決簡單的實際問題的意識和能力。
8、加減法的估算
（1）在具體情境中，理解加減法估算的實際意義。
（2）初步掌握100以內加減法的估算方法，能正確進行估算。
（3）發展估算意識，提高估算能力。
實踐活動（一）：我長高了
（1）鞏固長度單位和加減法的相關知識和技能。（估計、測量、計算）
（2）讓學生體會數學的趣味性和價值性，提高估測能力和動手操作能力。
（3）滲透統計知識，感受成長的快樂。
知識點：
1、用豎式計算兩位數加法時：
①相同數字對齊，
加號寫在高位下行之前。
②從個位加起。
③如果個位滿10，向十位進1。
用豎式計算兩位數減法時：
①相同數字對齊，減號寫在高位下行之前。
②從個位減起。
③如果個位不夠減，從十位退1，個位作10再減，計算時十位要記得減去退掉的1。
2、估算：把乙個接近整十整百的數看作整十整百來計算。
方法：個位小於5的少看，個位等於或大於5的多看，看成最為接近的整十或整百數。
如：49+42≈90 28+45+24≈100
注：當問題裡出現「大約」兩個字時，就需要估算。
3、求「乙個已知數」比「另乙個已知數」多多少、少多少？用減法計算，用「比」字兩邊的較大數減去較小數。
4、多幾、少幾已知的問題。比誰少幾，就用誰減去幾；未知數比誰多幾，就用誰加上幾。
例題1.口算
51-30= 60-35= 59-28= 10+13= 12+10= 42+24= 10+55= 25+66=
89+10= 66+16= 99-85= 80-40= 65-41= 71+11= 68+26= 61-53=
53-48=17+35=83-40=61-57= 74-52= 35+46= 18+12= 86-51= 22+60=
87-40=29+43=87-53=
2、列式計算：
(1)比29多17的數是多少？ 7的3倍是多少？ 8個6是多少？
(2)兩步豎式計算
45＋5＋40＝ 83－50－4＝ 30－14－8＝ 70－33＋7＝ 96－70＋6＝ 94－60＋4＝
7＋234＝ 93-49+27=
3、應用
(1)二年級一班參加課外美術小組的有9人，參加**小組的人數是美術小組的2
倍，參加**小組的有多少人？
(2)二年級有8個學習小組，每個小組有6人。一共有多少人？
二、公尺和厘公尺角和直角
重點、難點
1、（1）經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統一長度單位的必要性。
（2）能用給定的「工具」進行估計和測量。
（3）認識厘公尺，體會厘公尺的實際意義。
（4）能用厘公尺估計較小物體的長度，會用刻度尺測量較小物體的長度。
2、（1）認識公尺，體會公尺的實際意義，能用公尺估計較長物體的長度。
（2）掌握公尺和厘公尺之間的關係，能恰當選擇單位表示物體的長度。
（3）認識公尺尺，會用公尺尺測量物體的長度。
（4）初步認識線段，能辨別，能測量線段的長度，能畫定長的線段
3、（1）結合生活情境，認識到生活中處處有角，體會數學與生活的聯絡。
（2）通過「找一找」、「說一說」、「折一折」、「畫一畫」等活動，初步認識角，並且能夠辨認。
（3）知道乙個角各部分的名稱，會正確畫角。
4、（1）結合具體情境，直觀認識直角，會畫直角標記。
（2）能利用工具判斷乙個角是不是直角，會利用工具畫直角。
（3）知道：乙個角的大小與邊的長短無關。
知識點1、常用的長度單位：公尺、厘公尺。
2、測量較短物體通常用厘公尺作單位，測量較長物體通常用公尺作單位。
3、測量時：把尺的「0」刻度對準物體的左端，再看紙條的右端對這幾，對著幾就是幾厘公尺。
4、1公尺=100厘公尺100厘公尺=1公尺。
5、線段的特點：①線段是直的。②線段有兩個端點。③線段可以測量出長度。
6、角有乙個頂點，兩條邊。它的兩條邊是射線不是線段。射線就是只有乙個端點，不能測量出長度。
如：7、角的畫法：從乙個點起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成乙個角。
用三角板可以畫出直角（課本41頁圖例）。
8、三角板上的3個角中，有1個是直角。正方形、長方形都有4個角，都是直角。
9、要知道乙個角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
10、角的大小與兩條邊的長短無關，只和兩條邊張開的寬度有關。
例題1、1公尺21厘公尺=（）厘公尺53厘公尺-18厘公尺=（）厘公尺
2、一條線段有（）個端點，是直，可以度量。
3、乙個角有（）個頂點和（）條邊，邊是直的，不可以度量。
4、1公尺的繩和100厘公尺的繩比較，（）①兩樣長②1公尺的繩較長③100厘公尺的繩較長
5、亮亮身高85厘公尺，玲玲比亮亮高10厘公尺，玲玲身高多少厘公尺？
6、一根繩子對折兩次後，長3公尺，這根繩子原來長多少公尺？
三、表內乘法
重點、難點
1、乘法的初步認識
（1）結合數一數、擺一擺的具體活動，經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯絡，體會學習乘法的必要性。
（2）結合具體情境，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法和加法之間的聯絡與區別。
（3）會把相同加數的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，並能應用加法計算簡單的乘法算式的結果。
2、乘法的初步認識
（1）能根據加法算式列出乘法算式，
知道乘法算式中各部分的名稱及含義。
（2）知道用乘法算式表示「相同加數連加算式」比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。
（3）能從生活情境中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步學會解決簡單的乘法問題。
3、5的乘法口訣
（1）結合具體情境，進一步體會乘法的意義，並經歷5的乘法算式的計算過程和5的乘法口訣的編制過程。
（2）能用5的乘法口訣進行乘法計算，體驗運用乘法口訣的優越性。
（3）能用5的乘法運算解決生活中簡單的實際問題。
4、2、3、4的乘法口訣（1）結合具體情境，經歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。
（2）能夠發現每一組乘法口訣的排列規律，培養有條理的思考問題的習慣，逐步的發展數感。
（3）掌握
2、3、4的乘法口訣，會用已經學過的口訣進行乘法計算，並能解決簡單的實際問題。
5、（1）結合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運算順序，並能正確計算。
（2）能用含有兩級運算的算式解決簡單的實際問題，培養應用數學的意識和能力。
（3）培養學生從不同的角度觀察思考問題的習慣，體現解決問題策略的多樣化。
（4）在做一做2題中，應適當拓展，引導學生發現相鄰兩句口訣之間的關係，幫助學生理解和記憶乘法口訣。
6、6的乘法口訣
（1）經歷獨立探索、編制
6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想和方法。
（2）掌握6的乘法口訣，並能用它解決一些簡單的實際問題。
7、7的乘法口訣
（1）結合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學會從已有的知識出發探索新知識的方法。
（2）掌握
7的乘法口訣，並能用它解決一些簡單的實際問題，感受數學的趣味性和價值性。
8、「倍」的意義及應用
（1）結合具體情境體會「倍」的意義。
（2）利用操作和圖示幫助學生理解兩個數量之間的倍數關係，並探索「求乙個數的幾倍是多少」的計算方法。
（3）能利用乘法解決「求乙個數的幾倍是多少」的實際問題。
（4）學會運用數學思維去觀察、發現、解決生活中的數學問題，發展應用數學的意識和解決問題的能力。
9、8的乘法口訣
（1）結合解決問題的過程，探索、編制並掌握
8的乘法口訣。
（2）會用學過的乘法口訣計算表內乘法，並能解決簡單的實際問題。
10、9的乘法口訣
（1）結合解決問題的過程，探索、編制並掌握
9的乘法口訣。
（2）會用學過的乘法口訣計算表內乘法，並能解決簡單的實際問題。
實踐活動（二）：看一看、擺一擺
（1）利用主題圖複習第3、4、5、6單元的相關知識（觀察物體、角的認識、表內乘法）。
（2）培養學生的觀察能力、動手操作能力和解決實際問題的能力。
（3）讓學生體會數學的趣味性和數學的價值性，提高學生學習數學的興趣。
知識點1、幾個相同數連加除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡捷。
二年級數學上冊知識點
二年級上數學各單元知識點歸納複習 第一單元 長度單位 知識要點歸納 1 常用的長度單位 公尺 厘公尺。2 測量較短物體通常用厘公尺作單位，測量較長物體通常用公尺作單位。3 測量物體長度的方法 將物體的左端對準直尺的 0 刻度，看物體的右端對著直尺上的刻度是幾，這個物體的長度就是幾厘公尺。4 公尺和厘...
二年級數學上冊知識點總結
二年級第一學期數學知識點總結 第一章測量 一 主要知識點 1 1公尺 10分公尺 1分公尺 10厘公尺 1公尺 100厘公尺 2 1公尺 1 m 1分公尺 1 dm 1厘公尺 1 cm 二 經典題型 1 在 中填上合適的長度單位。例題 一棵小樹的高大約是5 答案 公尺 2 填一填。例題 5公尺 厘公...
小學二年級數學上冊複習教學知識點
第一單元 長度單位 1 第1 3頁 1 經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統一長 度單位的必要性。2 能用給定的 工具 進行估計和測量。3 認識厘公尺，體會厘公尺的實際意義。4 能用厘公尺估計較小物體的長度，會用刻度尺測量較小物 體的長度。2 第4 5頁 1 認識公尺，體會公尺的實際意義，能...