二年級數學教學反思
陳善林學生自主學習是課程改革的主旋律，「以學生為主體」是當代教學的基本思想。激發學生興趣，使學生成為學習的主體，讓學生的學習由被動改為主動，是終身學習的基礎。同時考慮到小學生學習數學時對數學活動本身的趣遠遠高於對數學知識本身的特點,我在教學活動中盡量充分地利用學生的生活經驗,去設計生動有趣.
直觀形象的數學活動,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。反思本學期數學課的教學活動，有了以下幾點感受：
1、教學要從學生的生活實際出發。
《數學課程標準》強調數學要從學生的生活經驗和已有知識出發,讓學生親自經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋應用的過程。為此,教學中我緊密聯絡學生的生活實際,創設了「學生秋遊」的活動情景,然後讓學生根據情景圖提出數學問題,並加以解決,從而順利的引出新課.激發了學生對數學學習的興趣,也培養了學生提出問題,解決問題的能力。
2、教學要重視學生學習的過程.
讓學生在活動中學習數學,重視學生學習的過程,讓學生親自體驗知識的形成和發展,這是《數學課程標準》中提倡的新理念。教學中先讓學生自主蒐集資訊.獲得初步感知,再讓學生同桌互交流,發現解決問題的多種方法。
接下來的全班匯報中我們看到,由於留給學生充分發表想法的時間與空間,學生的思維是生動活的,提出了多種的計算方法,這些演算法都是學生在自主探索,合作交流中動腦思考獲得的,有些還非常具有創造性。
3、教學要重視學生的情情感體驗
評價作為整個教學過程的有機組成部分,對教學過程有著重要的影響。評價能全面了解學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生的全面發展,同時也是教師反思和改進教學的有利手段,評價更是尊重學生的一種手段,讓每個學生都能揚起自信的風帆。課堂上通過教師的激勵性口頭評價,讓學生體會到被尊重.
被認可的成就感,被人尊重是幸福的、快樂的,尊重他人同樣是幸福的,快樂的,所以我們要尊重孩子的個性、創造性。讓學生獲得一種積極的情感體驗,樹立學好數學的信心。
4、殊途同歸, 教學要鼓勵演算法多樣化.
各個學生因其個人經歷與社會環境的不同無疑有著不同的知識和經驗,即便就同一數學內容的學習而言,不同的學生個體也完全可能由於知識背景和思維方法等的差異而具有不同的思維過程,不同的認識風格,學習態度,學習信念以及學習動機等。學生在解決問題時選用什麼方法是他的選擇,從某種意義上說此方法是最好的方法（這是基於學生自已的探索和理解）。因此,教師應鼓勵學生不滿足於一種標準答案,多角度,全方位,甚至在異想天開中解決問題。
教學可借助一題多解,一題多變等方法來培養學生思維的廣闊性、深刻性、靈活性。於是我在教學中經常注意挖掘學生的閃光點.鼓勵學生敢於發展自已的意見,及時表揚有獨創見解的學生。
引導扶正有錯誤的意見,補充不完善的意見。無論學生意見正確與否,只要他們能發表意見,都要鼓勵表揚,激勵他們各種創造動機,培養他們的創新精神。
總而言之,教師在數學中要注意傳統與現代、繼承與創新的有機整合,注重現實與開放的有機融合。注重雙基培養與數學應用合理滲透。在體現課程改革理念的基礎上,處理好基礎、開放、應用等方面關係。
把握好這樣的原則和思想,使我們的教學在繼承中創新,在實踐中調整,在改革中不失嚴謹,走出浮燥,把開放性、基礎性、生活性、發展性、數學性有機融合,使我們的數學教學更加科學、合理，真正為我們學生的數學學習服務!
人教版小學二年級數學上冊教學計畫
一 教材分析 本學期教材內容包括下面一些內容 100以內的加 減法的筆算，表內乘法 一 表內乘法 二 認識長度單位厘公尺和公尺，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的資料整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。二 本學期教學的指導思想 1 重視以學生的已有經驗知識...
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二年級數學教學計畫 2011 2012學年度第一學期 互助小學 王金龍2011.09 一 班級學生情況分析 我班有57人，大多數學生喜歡學習數學，但基礎較差。二 教材分析 本冊教材的教學內容有 一 100以內的加法和減法 包括連加 連減和加減混合式題的運算 二 認識圖形 三 公尺 千克的認識，四 表...
人教版小學二年級數學上冊總複習
二年級上冊數學總複習資料 一 公尺和厘公尺角和直角 1 常用的長度單位有 公尺和厘公尺。2 測量較短物體通常用厘公尺作單位 測量較長物體通常用公尺作單位。3 測量時 把尺的 0 刻度對準物體的左端，再看紙條的右端對這幾，對著幾就是幾厘公尺。4 5 線段的特點 線段是直的。線段有兩個端點。線段是可以測...