創新管理的策略
學者專家所提出的創新管理策略相當多元,茲列述如下:
lessem(1990)認為組織創新管理應掌握的策略,包括:
1.去發掘組織具有歷史淵源的理念;
2.建構理想與其背後大環境之間的關聯,並使此關聯性概念化,從而為產品與組織定下實用性定義;
3.建立一種家庭的氣氛,使所有成員有共同的價值觀,與對「家」的感覺;
4.確保理想能不斷在行動中顯現出來,透過這樣的作法,使夢想最終成真且理想得以發揮真正的力量,地球的資源也得以轉化.
allen(1998)指出創新策略,包括:
1.攻擊(offensive);2.防禦(defensive);3.
模仿(imitative);4.依賴(dependent);5.傳統(traditional);6.
機會(opportunity).
allen同時指出:五種克服創新障礙之方法,包括:
1.快速找出創意或創新的所在;2.增強接受者與傳遞者的吸收能力與移轉能力;解決接受者與傳遞者在實質上,文化上,國家層面與知識層面等障礙;4.
多角化經營,發展目標價值,強化核心能力;5.營造創新性的學習組織.
一）型塑學校創新經營的願景學校創新
管理,系強調突破以往學校經營的內涵或經營型態.因此,為凝聚學校同仁創新管理的共識,首重彼此觀念的溝通;並以持續的對話機制,逐漸形成共同的願景,期能將創新管理的目標融入學校願景之中,以導引學校經營的創新成效。
（二）推動突破性的創新作為
學校經營的主要內涵,包括學校行政及教學.就學校行政層面而言,在研訂學校行政措施時,宜突破傳統思維,揚棄一成不變的運作方式,每一學期規劃推動一項行政創新的重點措施,並勇於嘗試採取不同的活動方式進行。在教學方面，亦應鼓勵教師同仁採用多元創新的教學方法與評量方式,以啟發學生創造力,以因應創新教學的世界趨勢。
（三）調整能因應創新變革的組織
學校組織的彈性與多元,將有助於學校創新管理的實際運作.因此,學校為推動創新行政與教學,可維持學校組織的彈性編組,隨時可成立「任務型團隊」或「自主型團隊」,透過學校行政的充分授權及各處室人員的相互支援,能有效因應學校推動創新管理的需求,進而活絡學校組織的運作與績效。
（四）營造能激發創意的環境
創意的環境,能激發創新管理的思維。學校如能提供同仁具有創意的環境,允許同仁發揮創意自行布置辦公場所或教學場所,除能提高同仁士氣外,亦能透過創意環境的陳設,激勵學生的創意思維與表現。
（五）培育具有突破性創新能力的主管
組織要能夠持續不斷地開創突破壞性創新事業,必須培養出能夠進行突破性創新的行政主管。
吳松齡(2005)曾指出突破性創新主管應具備下列能力:
1、行政主管必須帶頭參與創新並講究授權管理。
2、行政主管維持高績效的創新。
3、行政主管應該在流程中創造啟動成長引擎。
因此,鼓勵學校行政主管發揮創新思維,並能具備突破性創新的知能,將有助於學校創新管理的成效。
（六）加速學校創新管理的流程
學校創新管理的能耐,關係學校的整體競爭力。而創新管理的「速度」,更是影響學校創新管理成效的關鍵因素因此建立學校創新管理時程的管控機制，加速學校創新管理的流程,將可提公升其執行績效,進而提高學校的競爭力。
（七）,強化創新知識的管理
不論是學校同仁的創意點子或是創新管理的經驗,均屬於學校的智慧型資本。因此,如能將學校創新管理的相關經驗所累積的知識,加以有效儲存,分類與應用,將有助於學校創新管理的運作與發展。
（八）,確保學校創新管理的永續發展
如何將學校創新管理的相關知識及經驗,進一步透過相互分享的機制,將其有效傳承與延續,成為學校經營的特色之一;並將創新管理的理念與做法,融入學校文化之中,有效導引學校創新管理的方向,將是未來學校經營可進一步努力的目標。
原作者：有道谷
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