對班級管理的幾點膚淺認識

班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。班主任是全班同學的組織者、領導者和教育者。

班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養。要帶好乙個班級，首先要關心、愛護學生。冰心老人說過：

有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而「育人」更是班主任的首要天職，這其中「愛」是根本。愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格、興趣和愛好等；了解學生的各種習慣，為人處世的態度和方法，然後「對症下藥」，使學生樹立完善健全的人格。

1 相互溝通，獻出愛心

在去年，當我接上這個班時，心裡壓力非常大。因為，我事先了解到這個班的成績，相對來說不錯，並且，前任班主任又是以性格溫和而出名的馮國巨集老師。學生是否能很快接受我這個性格急躁的班主任，心裡還是乙個未知數。

果然剛開始幾周，學生牴觸情緒很大，我與學生的關係很緊張。這時，我的靈魂與心靈受到強烈的衝擊，要想當好這個班的班主任，確實有一定的難度。數週工作下來後,我逐漸意識到，要想做好他們的班主任，首先必須相互溝通心靈。

為此，我特地開了一次班會，告訴學生每個老師有自己管理辦法，都有一顆熱愛學生的心，只不過方式方法不同罷了，每個老師有自己的長處與不足，我以馮老師和我為例進行了說明。通過這次班會，我和學生拉近了距離，以後學生有什麼話都會告訴我。在相互溝通基礎上，擁有愛每位學生的心是管理好班級的重中之重。

作為乙個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的並非是乙個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如「你在家最喜歡做什麼？

」「你們家種多少地？」再如，學生每次出現生病，我就派幾個同學送他們去醫院，比較嚴重的及時告知家長，不管遲早每次總是等他們回來，把情況告訴我，我才離開辦公室。有時學生生病請假了，打乙個**問問病情。

平時，我還喜歡和學生開玩笑，正如學生所說的我很「可愛」。與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂於接受我的教育、引導。