2011.02
2023年2月—2023年12月
一、指導思想
以第三次全教會上的講話「高素質的教師隊伍是高質量教育的乙個基本條件」為指標,營造學習文化氛圍和研究型基地。以解決教師的教育教學中實際問題為突破口,憑藉校本教研這一促進教師專業化發展的有效途徑和必由之路,讓教師成為學習者、研究者,實現教師隊伍的高素質專業化。
二、總體目標:發展教師自培體系,為培養名師打下基礎。
三、具體目標:
加強反思性教學實踐和教育行動研究,促進教師個體的專業發展,在教師群體中樹立榜樣,培養1—2名在縣內有一定影響力的優秀教師;強化教研組的基地建設,構建學習型、研究型團隊,形成1—2個強勢年組;完善學校自培體系建設,為教師的自主發展提供時間和資源保證,打造一支在教育教學改革中有思想、有作為的骨幹教師隊伍。
四、具體規劃情況
1、第一梯隊
標準:熱愛教學工作,有上進心,綜合素質強,有一定的研究能力。
教師:武玉娟常國慶
分析:對教學有濃厚的興趣,有一定的研究能力。參加過校本教研課、縣級講課,綜合素質強。
教師創新能力、設計教學能力有待提高,教學中教師要培養學生的問題意識,教學過程中生成的問題,教師不能靈活處理。
近期目標:研究教學能力有提高,教學靈活有效。
遠期目標:承擔縣級課題任務,教學效果好。
2、第二梯隊
標準:綜合素質較好,有研究能力,有在教學方面發展的意願。
教師:吳傳斌張發揚張玲玲
分析:對教學有濃厚的興趣,是學科的教學骨幹,能承擔校級公開課,普通話標準。教態端莊大方,語言清晰流暢,能經常閱讀教學書籍。教師設計教學能力、調控課堂能力一般,自信心不足。
近期目標:增強自信心,克服不足,提高自己的教學水平。
遠期目標:爭取一名教師出縣級公開課。
2、第三梯隊:
標準:綜合素質一般,研究能力一般
教師:揚少成阮學中牛副群王建才王玉強
分析:對教學有濃厚的興趣,出過校級公開課,是組內教學骨幹,普通話不夠標準,設計教學能力,課堂調控能力有待提高。
近期目標:能說標準的普通話,能主動研究教學。
遠期目標:承擔校級公開課,教學效果好。
4、第四梯隊:
標準:有進取心,研究能力較弱,需在學校的引領下成長。
教師:王海燕李靜武善祥
分析:這些都是年輕的教師,主要精力投入到班級管理中,沒有認識到提高自己教學水平的重要性。因此教學經驗不足,也沒有鍛鍊的機會,各方面能力不足。
普通話較好,需要經過長期努力,才能提高教師素質。
近期目標:通過學習認識到提高個人素質的重要性,加強教學反思能力,能說標準的普通話。
遠期目標:承擔組內教研課。
五、主要措施:
1、以先進的教育理念引領教師的工作
教師是教育教學改革和實踐的主體,學校科學的辦學理念和先進的辦學思想需要內化為教師的認識,並逐漸轉化為教師的自覺行為。觀念的轉變是最重要,也是最艱難的,而且表現在行動上常會有反覆,所以在教育理念和教育觀念轉變的問題上,必須花大力氣,常抓不懈,並採取切實有效的措施大力推進。學校將繼續以假期集中培訓、理論學習、校本教研等形式,組織教師深入學習教育理論,豐富教師的教育理論修養。
2、培養教師教學反思能力,改善課堂教學,提高教育質量
反思能力是乙個優秀教師的基本素質之一,培養教師教學反思能力是改善課堂教學,提高教師教學水平的重要保證。
3、通過課堂觀察、聽課,幫助教師提高課堂教學技能
提供教師自我反思、自我矯正的機會,要求教師通過發現自己教學設計中的優點和不足,提高在教學實施過程中的技能和能力。同時,利用不斷積累的個人教學素材,可以再現教師的成長軌跡.
4、向教學刊物借鑑先進經驗,找一些針對教師業務發展的文章領教師研讀,促進數學教師提高業務能力.向網路學習,充分利用每月最後乙個周五下午1:00—3:
00,督促教率師到微機室進行培訓學習,培養教師不斷充電終身學習的意識.
5、經常組織青年教師開展教學賽講活動,搭建教師成長的舞台.
6、本著「走出去,請進來」的原則,利用一切可利用的機會,組織教師外出學習.我校做出規定,凡是到外地學習的教師回來後,向全校教師匯報學習心得,並做教學展示課.這樣既可以提高外出學習教師的教學能力,也讓在校教師有了學習機會.
7、重點抓課題組成員的研究情況,促使教師盡快提高教學能力。
8、加快骨幹教師培養的速度,鼓勵青年教師脫穎而出
鼓勵青年教師大膽嘗試課堂教學改革,通過校際交流、參加各層次的教學研討、出去培訓等形式,提高青年教師的教學水平。
9、建立名師培養推出制度
學校重點在優秀中青年教師中選拔的10名教師,幫助其制定個人發展規劃,有重點地指導這些教師在教學、教研評比中有新的突破與發展。
諸葛二小教師年度培訓計畫
諸葛二小 2011.2 2011.2 一 指導思想 適應基礎教育改革的需要，以新課程師資培訓為核心，服務基礎教育課程改革，進一步推進新課程的實施 適應終身教育要求，不斷提高教師專業化水平，增強教師的整體素質 適應教育教師的特點，變革培訓模式，提高教師培訓的針對性 適應性和實效性。二 實施原則 1 突...
原平七小教師專業發展規劃
一 指導思想 根據市教育局關於教師專業化發展的有關精神，學校發展規劃中關於教師專業化發展工作的有關要求，以全面提高教師的師德水平和業務素質為宗旨，以教師的可持續發展為本，制定學校教師專業發展計畫,確保教師隊伍整體素質的有效提高，確保學校教育教學質量和辦學水平的不斷提高，努力造就一支師德高尚 業務精良...
教師發展規劃
2 創作很少，這幾年來只有一篇文章發表在考試報上，有3篇獲獎。對於教科研方面缺乏 研究的積極性，教科研能力還要加強，教學的得失沒有及時總結，形成經驗性材料。3 理 底薄弱。對於教育方面的專著閱讀較欠缺，只是閱讀些教育方面的期刊，也沒有閱讀的計畫與目的性，隨意性較強。三 個人專業發展目標 總目標 積極...