抓好課堂教學的兩個終極環節向課堂要質量、要效益，是我們每位教師提高課堂質量的不爭的事實，課堂是教學工作的主陣地。因此，在課堂教學中，教師不僅要加強對學生知識的傳授、答疑、解或、引導，而且要重視學生對所學知識的鞏固和提高。
為此，我們要把實施課堂教學的教法作為手段，把提高課堂效果作為真正目的，使課堂教學的有效價值得到進一步的提高。首先，要培養學生課前預習、課後及時複習、作業的習慣。課前的複習就是讓學生疏通內容，標記出自己對新內容不理解的地方，以便自己在上課中在此認真聽講，提高課堂學習的針對性，從而不至於造成對問題的遺露，避免學生上課的盲目性。
在上完課後，要求學生及時認真複習並作業。一堂課上完，要讓學生趁熱打鐵，要對教師前面講的內容從前到後認真複習，特別是自己不易懂的地方及時回憶老師當時是怎樣講得，自己又該怎樣來理解更便於掌握。下來再通過有效的練習，以便能更好的加深對新知的鞏固和運用，盡可能的減少平時問題的積攢，從而大大提高課堂效益。
為了減輕學生的學業負擔而不影響教學質量，這就要求教師要精心設計每一課的作業，作業要。課堂作業應盡量在課內完成，以便從學生作業存在的問題中隨時了解全班學生的學習情況。根據不同層次學生對作業量和難易度不同的需求，適當布置課後作業，盡量做到少和精，充分地挖掘學生的潛力，讓每一位學生都能吃飽吃好。
家長是教師教育活動的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長交流，共同**如何使孩子成長得更好。那麼，怎樣才能更好地與家長溝通，達到自己的教育目的呢？
首先，充分了解學生和學生的家庭情況， 對不同型別的家長採取不同的溝通方式。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養都不同，因此，我們需要根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同型別的家長進行溝通。與家長談及孩子的缺點時注意方式方法。
老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學習成績、性格特點、特長和愛好、優點和缺點等等。和家長談及孩子的發展情況時要比較具體，不籠統、模糊和泛泛而談，沒把握和不準確的不說，讓家長感到老師對孩子的關心和重視，感覺到老師工作的細緻、認真和負責；對孩子的評價也要客觀而全面的，既肯定孩子的優點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。
在談到孩子的缺點時，要根據具體情況而區別對待，與很熟悉的家長我就說得直率一些；而有些家長自尊心強的，會把談孩子的缺點視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同解決孩子問題的目的了。
首先，要培養學生課前預習、課後及時複習和作業的習慣。課前的預習就是讓學生將新知識提前看一看，標記出自己對新內容不理解的地方，以便自己在上課時認真聽講，提高課堂學習的針對性，避免學生上課的盲目性。在上完課後，要求學生及時認真複習並作業。
一堂課上完，要讓學生趁熱打鐵，要對教師所講的內容認真複習，特別是自己不懂的地方及時回憶老師當時是怎樣講的，自己又該怎樣來理解更便於掌握，做到查缺補漏。再通過有效的練習，以便能更好的加深對新知的鞏固和運用，盡可能的減少平時問題的積攢，從而大大提高課堂效益。指導學生聽課要積極思維，要帶著問題去聽課，這是學習效果好環的關鍵，也是學習主動性的集中反映。
身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長交流，共同**如何使孩子成長得更好。那麼，怎樣才能更好地與家長溝通，達到自己的教育目的呢？ 首先，充分了解學生和學生的家庭情況， 對不同型別的家長採取不同的溝通方式。
學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養都不同，因此，我們需要根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同型別的家長進行溝通。與家長談及孩子的缺點時注意方式方法。
和家長談及孩子的發展情況時要比較具體，不籠統、模糊和泛泛而談，沒把握和不準確的不說，讓家長感到老師對孩子的關心和重視，感覺到老師工作的細緻、認真和負責；對孩子的評價也要客觀而全面的，既肯定孩子的優點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。在談到孩子的缺點時，要根據具體情況而區別對待，與很熟悉的家長我就說得直率一些；而有些家長自尊心強的，會把談孩子的缺點視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同解決孩子問題的目的了。
再者家長不能「加餐」。有的家長把完成作業看作孩子唯一的學習任務，每天只會催促孩子完成老師布置的作業，好像完成作業就是完成學習任務，忽視了引導孩子把握學習的全過程。還有的家長怕孩子「吃不飽」，孩子一回家，就把大量的課外練習題、參考書一古腦兒擺在孩子面前，吞噬了孩子自由活動的時間和童心。
指導學生形成有效的學習策略。 古人說得好：「授人以魚，不如授人以漁」。
由此看來，在我們平時的教學中，不僅要重視對學生的教，更要重視對學生學習策略的培養，這才能真正實現教是為了不教，實現對學生獨立人格的培養和自我發展。
1、培養學生課前預習的習慣，通過自學方式，初步了解新課內容，以便在上課的時候有針對性地聽老師講解。
2、培養學生上課認真聽講，勤於思考，積極、大膽參與課堂活動，適時做筆記的習慣。
3、培養學生課後及時複習鞏固、提高的習慣。指導學生把課堂上所學的知識進行系統化的整理，並解決課堂上遺留的問題，再針對本節課的知識做一些相應的練習，這樣可以及時有效地對所學的知識進行鞏固和提高。
蔑灑小學
2023年1月12日
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清泉中心小學減輕學生課業負擔具體措施 減輕學生過重的課業負擔是當今社會普遍關注的熱點問題，是關係到老百姓千家萬戶的一項系統工程。根據縣教育局的教育工作目標和要求，切實加強和改進未成年人思想道德建設，減輕學生過重的課業負擔，打造陽光學校，引導學生追求積極的人生意義，探索 負擔不重，質量較高 的教育規律...
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西窪小學 為了進一步提高課堂教學效率，減輕學生過重課業負擔，特制定以下措施 1 落實課程標準，按照國家規定的教育教學內容和課程設定開齊課程，開足課時，專科專用，嚴格按照課時計畫開展教學活動，不隨意增減課程和課時。所有教學人員必須嚴格按照作息時間上課下課，不遲到 不拖堂 不提前上課 不提前下課。堅決杜...
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