一、教材分析
（一）教材基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材後面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。
其中第三單元「大自然的啟示」和第六單元「田園生活」還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有一段連線語，將前後課文連線起來，並提示略讀課文的學習要求。
根據教學的需要，在一些課文後面安排有「資料袋」或閱讀鏈結，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：「口語交際」「習作」「我的發現」「日積月累」；另有「寬頻網」「趣味語文」「展示台」或「成語故事」，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
（二）教材特點
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：
1、加強整合，圍繞專題組織教材
⑴導語導學，整合單元內容。
⑵精讀與略讀課文的聯絡和整合。
⑶單元學習活動的貫通和整合。
2、安排「綜合性學習」，全面落實語文課程標準提出的目標
3、加強導學功能，引導學生主動、積極地學習
4、豐富課本內容，拓寬學習資源
二、教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1.認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
6.養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤於書面表達。教師個人教學計畫能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
三、教學措施
1、準確把握教學目標。老師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元及每篇課文的教學目標，並且根據班級的實際情況，制訂課時教學目標，而且做到明確、適當、集中、有層次、可操作 。
2、課堂教學著力提公升學生的閱讀能力和語言實踐能力，將閱讀教學與寫作有機地結合起來，以讀助寫，借寫促讀。
3、重視學習方法的指導，根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。
4、因材施教，面向全體。鼓勵後進生提出自己不懂的問題，採用多種方法激趣，更應注重分析原因，輔以學習方法的指導，從而增強他們學好語文的信心。適時照顧優等生的學習需求，適當加強閱讀、寫作的訓練，引導他們加強課外閱讀，豐富積累，培養他們的綜合能力。
5、完善學習管理制度
學習小組分工明確，互相監督，互相促進；大力發揮小組長的作用，及時檢查組員的作業，及時匯報，老師及時處理，促使學生養成良好的學習習慣。
四、教學時間安排
周次教學內容
1-3 第一單元
3-5 第二單元
5-7 第三單元
7-9 第四單元
10-13 期中考試、第五單元
13-15 第六單元
15-16 第七單元
17-18 第八單元
20- 複習、考試
2019小學語文四年級下冊教學計畫
1 持之以恆地培養學生的行為習慣。從知識到智慧型，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反覆訓練的。2 本著循序漸進，由易到難原則。紮實進行語言訓練，注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事...
2023年小學四年級語文上冊教學計畫
9.在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。四 落實教學目標的基本措施 1 生字新詞和句子的學習 學生通過三年級的學習，已經逐漸趨向於根據自己的水平和需要自學生字新詞和句子。因此，教師在生字新詞的教學過程中，應該發揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的...
2023年小學四年級語文上冊教學計畫
2 重視閱讀教學 四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說，不如三年級多，不少課文篇幅也不如它們長，但是具有如下特點 第一，對閱讀的要求提高了。第二，語文體的中的閱讀篇目增多了。第三，日積月累中還有不少的閱讀內容。第四，教材旨在引導孩子蒐集資訊，從多種渠道學習語文。所以總起來看，四年級的教材閱讀量還...