習作課要確定「指導」和「講評」點：本次習作重點應指導哪幾點，講評哪幾點，不要面面俱到。
3、至少編寫出三天的教案，教案編寫要注重實效。教案編寫提倡「板塊式」，不提倡「線型式」。 從教不滿三年的教師要寫規範的詳案，其他教師要在規範教案的基礎上編寫特色教案。
二、教學
上課要嚴格按照課程表規定的時間、學科、班次進行教學，不得隨意增減課時、調課，更不得隨意停課。不得拖堂。
按下列課型進行教學；精讀課、略讀課、習作課、口語交際課、綜合性學習課、寫字課、課內自讀課（此課型每週或隔週上一節，具體操作見《小學語文教研沉思》181頁）、活動課等。
1、圍繞教學目標以及所確定的重難點，以理解語言文字為核心，以能力訓練為重點，兼顧情感發展進行教學。
2、教學過程安排要緊湊、合理，重點要突出，難點要突破。按照備課時確定的「語言文字訓練點」進行落實。課堂教學要講練結合，努力壓縮講的時間。
堅持「三不講」:學生已經懂了的不講，學生通過自學、討論**後能懂的不講，認真講了學生也不懂的不講。訓練要重基礎、重拓展與應用，做到當堂及時反饋。
3、充分利用掛圖、投影、多**、實物等手段輔助教學。
4、閱讀教學課堂學生動筆時間各年級均應達到6——12分鐘。
課堂學生動筆指：書寫生字、聽寫、默寫、組詞造句、填充、摘抄好詞好句、閱讀批註、簡答問題、小練筆、聽記等。
5、識字教學；第一次出示的生字必須帶有漢語拼音。生字詞的出示必須使用楷體字。識字教學除了進行認讀之外，還必須進行組詞、說話、認讀句子，同音字辨析、形近字辨析、多音字教學，充分利用偏旁部首。
教師範寫要充分、合理利用田字格，一年級範寫應當100%，二年級80%以上，三、四年級70%以上，五六年級酌減。不範寫的字也要說明其在書寫上應當注意之處。學生當堂每字書寫2個為宜，且應寫乙個後，小結經驗再寫乙個。
6、閱讀教學：重點是培養學生感受、理解、欣賞、評價能力。為了突出這個重點，就要重視讀書。
方法是：朗讀（包括個人朗讀、齊讀、自由讀、分角色讀等出聲的讀書）、默讀（要教給學生默讀方法，在默讀實踐中逐步學會默讀）、瀏覽，以及精讀、略讀。
要以讀為主，逐步積累，形成語感，通過語言文字，感受文章內容；感悟語言，發展思維，重在體驗，通過對語言文字的理解，受到文章思想內容的薰陶。通過對課文的理解，學會讀書，學會寫作。
一般說來，閱讀教學第一課時的任務是：初讀課文，達到能熟練朗讀（正確、流利），理清文章脈絡；學習生字詞，書寫生字、聽寫聽記訓練。第二課時：
繼續學習生字詞（複習鞏固），繼續書寫生字詞，繼續朗讀課文，達到讀懂：讀出情，讀出味，讀出彩；通過讀書深入理解課文內容，知識技能的拓展與應用，聽寫聽記訓練等。
7、習作課，教師指導時間總共不得超過10分鐘，重在學生的寫。指導要旨在此次習作特點的指導。
習作評改課，評與改要相結合，學生動筆修改的時間不能低於20分鐘。要教給學生修改習作的技能與方法。
8、口語交際課，著重培養學生的傾聽能力、說話能力和禮貌得體的語言交際能力。
9、綜合性學習。按照課程標準對各學段在「綜合性學習」方面的要求及教材的要求提示安排綜合性學習。一二年級每學期不少於2次，三四年級每學期不少於3次，五六年級每學期不少於4次。
每次安排的綜合性學習必須有教案、學習過程記錄及成果。學校要加大檢查的力度，這要作為教學評價的重要方面加以監控。
10、堅持進行「課前三分鐘說話訓練」。「課前」指上課鈴響之後，正式講課之前。「三分鐘」是虛指，可長可短。
堅持「課後兩分鐘聽記訓練」。「課後」指下課鈴響之前的最後幾分鐘。「兩分鐘」是虛指，可長可短。
堅持上好「課內自讀課」，一二年級隔週一節，三——六年級每週一節。均利用語文課時。
11、嚴格按規定布置家庭作業(應有家庭作業的年級)，不得超量。各年級均不得布置抄寫性家庭作業（抄寫性作業要在課堂內完成）。
12、做好課後反思。完成課堂教學任務後，根據課堂學生反饋情況和自我感覺，寫出課後反思，及時總結經驗教訓，調整教學方案。
三、活動
1、課堂語文活動，包括：語言歸類、詞語盤點、成語接龍、（主題）妙語呈現、口頭作文、課外識字展示、故事會、課本劇排練及表演等。活動課至少隔週上一節。教師要有教案及相關資料。
2、課外語文活動，包括：課外閱讀、課外練筆、綜合性學習及撰寫報告、語文興趣小組等。課外活動每學期不低於5次。要有記錄。
3、每學年每位教師上一堂公開課，主持或參與一項課題研究，發表或交流一篇教學**，給學生或教師做一次專題講座，編制一套有較高水平的試題。
附件2數學學科提高提高課堂教學效率的具體措施
一、備課
1、準確把握《數學課程標準》。掌握數學教學總目標及各學段的具體目標。
2、注重梳理教材的體系，通讀教材，正確理解教材的編寫意圖，認真鑽研挖掘教材，理解數學知識的本質，明確知識的生長點、重點、難點、關鍵點和延伸點，並注意挖掘內隱的數學思想方法，適時創造性地使用教材。
3、全面了解學生的心理特點、知識狀況以及學生的接受能力、學習態度、學習方法和學習習慣等，增強教學的針對性，準確劃分課時。
4、以個人備課為主，集體備課為輔，強化二次備課。
5、認真書寫教案。教案要至少提前三天完成。體現個人教學特色。
採用電子備課教案的要在每乙個環節寫出備課意見及建議且有二次備課的痕跡。反思杜絕泛泛的描述，要針對教學中生成的問題寫，做到具體有實效。
6、認真準備教具，引導學生準備恰當實用的學具。一年級學生必須人人有小棒。
7、教師要提高解題能力，習題、作業和試卷題教師必須先認真做一遍。
二、課堂教學
1、教師要依照課表上課，不得隨意增減學科課時，不得隨意調課、代課或停課。不許擅自離開課堂或做與課堂教學無關的事，禁止上課遲到、下課拖堂。
2、強化三分鐘口算訓練。三分鐘口算訓練屬於課堂40分鐘以內，三分鐘是虛指，可根據教學內容適當增減口算量。
口算的要求：把題讀清楚；適度安排「說算理」；得數算準確。
3、新課引入的多種方法中要凸顯複習引入的作用。
新課引入的要求：針對教學內容或學生的年齡特點及認知水平設計；直接提出有價值的數學問題，注重引發學生的數學思考；引入後直接出示課題；引入時間控制在5分鐘之內
4、不同課型的課堂教學要求
①計算教學：必須注重算理的理解和演算法的掌握；強調演算法多樣化的同時注重演算法的優化及演算法的熟練化；計算方法的歸納要適時，要水到渠成，不能過早也不能不總結；重視估算；注重驗算習慣的培養。
②應用題教學：要從紛繁的資訊中提取有效資訊，為學生呈現完整的應用題；強化數量關係教學；注重分析應用題的方法，使學生分析應用題有方向，有抓手；培養學生敘述分析過程的能力；重視特殊應用題的解題方法；重視線段圖在應用題教學中的作用，高年級學生要會畫線段圖。
③空間與圖形教學：加強直觀操作、演示和實驗，促進學生形成清晰表象；鼓勵學生動手實踐，豐富活動經驗；高年級培養學生繪製簡圖；要強化學生的應用意識，注重培養學生的空間觀念；位置與方向的內容適當降低教學要求。
④實踐與綜合應用教學：第一學段以實踐活動為主題，第二學段以綜合應用為主題。教師要幫助學生複習已有的知識和回憶已有的經驗；強化自主探索和合作交流；注重培養學生自己收集整理資訊的能力；社會調查、教具學具的準備教師要提前安排布置。
⑤複習課教學：複習課教學中要注意體現知識內容的整體性，應該把零散的知識內容加以整理，尤其是單元和期末複習要形成體系；複習課教學中注意複習方法要新穎，不要一題一題不停的羅列講；複習課不能搞題海戰術，也不能上成教師的一言堂，應做到有講有練，至少講練為3：1；要合理安排複習課的時間。
如畢業複習中分類複習、綜合複習、查漏補缺等所佔時間，教師要有計畫。
5、課堂練習設計要有層次，有梯度，目的性強，量要適當。練習題要給學生獨立思考的時間。基本練習、變式練習，拓展練習按631設計。
練習要加強個別指導，尤其加強對學困生的指導；課堂練習要增加學生的動筆時間，每節課動筆不少於5分鐘。
6、小結時間控制在1分鐘以內。教師要有準確、精煉地概括。
7、提倡績效測驗。
8、數學教師語言要科學、規範、嚴謹、邏輯性強，要培養學生使用數學語言的能力。
9、根據教學內容、學生的具體情況和學校教學裝置的實際，正確運用現代教學手段但要注意和傳統教學手段相結合。網上**的課件要切合自身教學。
10、板書布局合理、書寫工整、作圖準確。
11、練習本使用做到四規範。規範用本、規範用筆、規範用尺、規範格式。
12、作業批改必須認真、規範，批改符號要美觀；按等級「優、良、中、差」 評定；作業必須教師親自批改，嚴禁讓學生代批，杜絕只做不改的現象；出現集中錯誤的題教師要予以講解；注重作業的復批。
附件3英語學科提高課堂教學效率的具體措施
一、備課
1、認真學習和深刻理解《英語課程標準》。要依據課標鑽研教材，準確把握教學目標和要求，明確單元目標，確定每節課具體的教學目標、教學重點和難點。教學目標表述要準確、具體。
2、鑽研教材。教師課前應認真聽錄音，朗讀單詞、短語、對話、短文，做到讀音準確，語調規範。教師還應提前完成教學內容中的聽力部分，做好聽力符號記錄，並為學生做好聽力準備。
3、了解學生。分析學生的認知水平和對已學知識的達標程度，了解學生的學習狀況、知識差距、接受水平、學習興趣，估計學生在學習中可能難以理解和掌握的問題，並確定解決問題的方法。
4、確定教學法，設計課堂活動。根據教學目標、教學內容和教學物件，確定教法；課堂活動設計目的明確、新穎、有效。
5、教研組應加強集體備課。集體備課目的主要是研究教學目標的確定、教學過程的設計、突出重點、突破難點所採用的教法與學法，以及為提高教學質量所選用的教學手段等。集體備課的過程是：
組織人陳述自己的教學設計程式，並說明設計的理由，備課組的其他幾位教師對其內容進行分析研究，並結合自己所準備的備課材料，提出補充、修改意見，同時組織人認真做好記錄，教研組意見綜合後實施到教學之中。（組織人要輪換）
6、年輕教師必須寫規範詳案。五年以上教齡的教師要在規範教案的基礎上寫特色教案。
二、上課
各學科作業要求
作業要求 語文 1一 6年級均設語文作業，基本篇目1課1次作業。一 二年級用鉛筆書寫，三 四 五 六年級用鋼筆或原子筆書寫。作文 二年級設寫話本，鉛筆書寫，寫話每學期應在10次左右為宜 三 四 五 六年級設大小作文本，鋼筆或原子筆書寫，每學期大作文應在8次左右為宜，小作文要結合隨文練筆 周記 日記 ...
各學科評價標準
七台河市小學語文課堂教學評價標準 一 教學思想 全面落實語文課程標準的要求，面向全體學生，以學定教。關注知識 能力與良好習慣的形成 關注情感 態度和價值觀的培養。充分體現教師組織 指導 合作 促進的功能，為學生的可持續性發展和語文素養的提高奠定基礎。二 教學目標 目標明確 準確 恰當 可測，符合課程...
各學科如何完成作業
一 高中語文的作業方法 只要是學生，幾乎每天都要做作業。通過做作業，不僅使學生學會運用剛學到的知識，而且也培養了思維能力。那麼，怎樣才能做好作業？一般分為四個步驟 1 準備 預習 聽課 課後複習都是準備階段，這些環節做得好，做作業就不是問題了。2 審題 就是認真閱讀 真正理解題意。題目中的每乙個字 ...