（一）語文口語交際能力
內容：為教材中每單元「口語交際」的話題或與之難易相當的生活中的話題。
a級具有日常口語交際的基本能力，與別人交談，態度自然大方，有禮貌，表達有自信心。能根據交流的物件和場合，稍作準備，做簡單的發言，表達流暢，有條理。與人交流時，具有良好的傾聽習慣。
b級具有日常口語交際的基本能力，與別人交流，態度比較自然，比較自信。能根據交流的物件和場合，稍作準備，做簡單的發言，表達比較流暢。與人交流時，能注意聽別人發言。
c級與人交流，態度不太自然，缺少自信心。根據交流的物件和場合準備後，表達不夠流暢，不大注意傾聽別人的發言。
d級與人交流，沒有自信心，不大開口。不能根據交流的物件和場合進行相應的對話。
（二）品德與生活（社會）實踐能力
內容：教材中相關調查、思考、實踐的「知行」內容或與教材內容相關的基本「知行」內容。
a級教材中相關調查、思考、實踐的內容落實到位（看學生教材）。能對所提問題作出正確的判斷，對創設的生活情景能做出正確的行為，具有良好的行為習慣（通過談話及觀察了解）。
b級教材中相關調查、思考、實踐的內容基本落實到位（看學生教材）。能對所提問題作出正確的判斷，對創設的生活情景學生行為基本正確，學生的行為習慣尚可。
c級教材中相關調查、思考、實踐的內容落實較少（看學生教材）。對所提問題的判斷正確率不高，對創設的生活情景行為不太到位，行為習慣養成不太好。
d級教材中相關調查、思考、實踐的內容幾乎沒有落實（看學生教材）。對所提問題判斷正確率低，對創設的生活情景行為不正確，行為習慣不好。
（三）綜合實踐活動能力
內容：學校制定的綜合實踐活動計畫中本學期四個專題研究的內容。
a級積極參與每學期四個研究專題的全過程，過程性資料儲存完好。在研究過程中參與調查、訪問、處理資料，有積極的體驗，善於與人合作（通過談話了解）。
b級能參與每學期四個研究專題的全過程，過程性資料儲存比較完好。在研究過程中能參與調查、訪問、處理資料，有一定的研究體驗，能與人合作（通過談話了解）。
c級知道本學期的研究專題，參與了其中的部分研究過程，有少量的過程性研究資料，進行過一些調查、訪問及資料的處理。
d級基本沒有參與研究專題的實踐活動，幾乎沒有過程性研究資料，基本沒有參與調查、訪問及資料的處理。
（四）英語口語交際能力
a級 能根據字母發音規律獨立地拼讀出未學過的規則發音的單詞；能正確流利地朗讀一段文字或一段對話，並能回答出與文字或對話內容相關的問題；能熟練地和他人對話，並能主動與他人用英語交流；能圍繞某一話題說5~6句話。
b級 能根據字母發音規律大該地拼讀出未學過的規則發音的單詞；能正確地朗讀一段文字或一段對話，並能回答出與文字或對話內容相關的部分問題；能和他人對話；能圍繞某一話題說3~4句話。
c級 了解部分字母在單詞中的發音規則；能在他人的幫助下讀完一段文字或一段對話；能和他人對話；能圍繞某一話題說1~2句話。
d級 對字母在單詞中的發音規則不了解；在他人的幫助下不能讀完一段文字或一段對話；對他人的發問沒有反應；不能圍繞某一話題說話。
（五）科學實驗操作能力
一、設計實驗（3分）
1、能正確讀懂實驗要求，並根據實驗要求準確地提出自己所要研究的問題。(1分)
2、能提出自己合理的猜想或假設。（1分）
3、寫出自己設計的實驗方案（用圖或文字表示，需要時能設計出合理的資料記錄**。）（1分）
二、實驗操作（5分）
1、實驗材料、實驗儀器選取正確（0.5分）
2、熟悉所選的儀器，並能正確使用，合乎規範，注意安全。(0.5分)
3、按正確的實驗步驟，通過觀察、實驗、製作等活動，進行操作驗證。（2分）
4、實驗過程中，集中精力，仔細觀察，運用多種感官，正確讀取資料，有一邊實驗，一邊觀察，及時記錄原始實驗資料的習慣。（1分）
5、實驗結束後，能將所用儀器、物品及時放回原處，保持衛生。（0.5分）
6、實驗態度認真、嚴謹，實驗過程有條理，動作敏捷規範。（0.5分）
三、實驗結論（2分）
1、對於開始的問題，能寫出發現或根據實驗現象，通過簡單的思維加工得出結論。（1分）
2、書寫工整，表達清楚，對於開始的問題，能得出正確的結論。（2分）
說明：1、小學科學實驗共分驗證性實驗（如驗證植物生長與陽光的關係）、模擬實驗（如模擬火山噴發、造雨）、**性實驗（如降落傘下降速度與哪些因素有關），以**性實驗為主。學生的實驗能力共分a、b、c、d四個等級。
a級：8-10分，
b級：7-8分，
c級：6-7分，
d級：6分以下。
2、實驗結論部分，對於實驗結果的評分，只要學生得出結論，無論對錯，與自己的假設是否相符，均得１分，允許實驗失敗。
3、對高年級學生，還要求能設計出規範的簡單實驗報告，報告格式為1分，其評分等級相應調整為：
a級：8.5-11分，
b級：7.5-8.5分，
c級：6-7.5分，
d級：6分以下。
附：以「**土壤的成分」（三下第一單元）的實驗來解釋說明該評價標準。
實驗要求：請你設計一實驗，來研究土壤的組成成分。
一、設計實驗（3分）
1、能讀懂實驗要求，提出自己將要研究的問題是（研究土壤是由哪些物質組成的），而不是研究（土壤裡有什麼？）（得1分）
2、能提出自己的假想，如：土壤裡可能有水分、空氣、沙粒等。（不管正確與否得1分）
3、寫出實驗步驟，如：①用紙巾包住土塊，使勁握一握②將一塊土壤放入乙個盛水的燒杯中③用玻璃棒攪拌放入土塊的水，觀察，靜置一段時間後再觀察④另取一土塊放入蒸發皿中，用酒精燈加熱，加熱時蓋上一片薄玻璃⑤取走玻璃片繼續加熱，觀察。（不求寫全，靈活掌握得分）
二、實驗操作（5分）
1、選取兩三塊土塊、紙巾、燒杯、玻璃棒、酒精燈、蒸發皿、玻璃片等（得0.5分）
2、正確使用酒精燈，玻璃棒攪拌時不觸杯壁、杯底。（得0.5分）
3、按正確的實驗步驟進行操作，驗證自己的假想與猜測。（2分，據考查要求靈活而定）
4、實驗過程中，仔細觀察，能隨時記錄下一些實驗現象，如：紙巾溼了、有氣泡從土壤中冒出、玻璃片上有水珠、沉澱後，杯中物質分三層、看到土壤發白，聞到焦糊味等（不求記全，重點看學生有沒有及時記錄的習慣，即得１分。）
5、實驗結束後，及時整理實驗儀器。（0.5分）
6、實驗態度認真嚴謹。（0.5分）
三、實驗結論（2分）
1、能得出土壤由水分、空氣等物質組成的結論。（只要是根據實驗結果實際得出的結論，無論正確與否得1分，允許失敗。）
2、得出土壤由空氣、水分、黏土、沙粒、腐殖質等物質組成的完整結論。（2分）
以上評分細項基本為客觀分，少數項為主觀分的，視考查物件、考查目標、考查要求而定。
（六）**技能
低年級a級：
能準確無誤有表情地演唱教材中的歌曲，對欣賞曲能體驗到**情緒並做出相應的體態反應，能用簡單的打擊樂器為所學歌曲伴奏。
b級：能完整地演唱教材中的歌曲，能體驗出**的情緒並簡單表述。
c級：能跟琴完整地演唱歌曲，跟著**能進行簡單的律動。
d級：能跟琴基本準確地演唱所學歌曲。
中高年級
a級：能準確有表情地背唱1－2首歌曲，準確流暢地演奏器樂曲（豎笛或口琴），認識簡單的音符及一些常用**記號並能模唱已學歌曲的歌譜，聆聽**主題能說出曲名並能即興創編簡單的律動或舞蹈動作。
b級：能準確演唱所學歌曲，基本準確地演奏器樂曲，認識簡單地音符及一些常用記號，聽**主題能說出曲名並簡單律動。
c級：能流暢演唱所學歌曲，基本準確地演奏器樂曲。
d級：能完整演唱所學歌曲，用樂器準確吹奏出音階
（七）體育技能
一年級體育測試內容及評分標準
二年級體育測試內容及評分標準
三年級體育測試內容及評分標準
四年級體育測試內容及評分標準
五年級體育測試內容及評分標準
六年級體育測試內容及評分標準
寒假小學生各學科創意寒假作業清單
寒假馬上來啦，很多家長都在頭疼如何安排孩子的學習和生活。這是乙份小學各學科作業清單，你可以挑選從中合適的內容，或者由此觸發靈感，找到更多創意維度。希望這個寒假，孩子們可以邊玩邊成長。語文1.每天堅持為家人朗讀10鐘文章或者詩詞等。2.參考老師提供的書單，也可以自己挑選課外書進行閱讀，並作閱讀記錄。開...
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例談小學科學課學生思維能力培養
隨著學生年齡的增長及知識和經驗的不斷豐富，學生的思維形式發生變化，主要是由具體形象的思維向邏輯思維過渡，中年級是學生發展邏輯思維能力 主要是抽象概括能力 歸納推理能力 的關鍵時期。低年級學生通過 看一看，比一比，想一想，做一做 的學習方法認識事物的顯著特徵，步入中年級後就逐步學會運用歸納 概括 綜合...