1各章節中涉及到的基本概念：如：感知覺、注意、記憶、思維、想象、需要、動機、情緒、意志、能力、氣質、性格等；
2、第三章有關感知覺規律在教學和生活實踐中的應用問題、如何提高記憶效果、影響問題解決的因素等
感知覺規律在教學和生活實踐中的應用問題
如何提高記憶效果
影響問題解決的因素
3主要的動機理論（如需要層次理論、歸因理論、期望理論、成就動機理論等）的掌握。特別是動機與活動效率之間關係。
需要層次理論
歸因理論
期望理論
成就動機理論
耶基斯-多德森定律是描述學習動機和學習難度、學習效率之間關係的一種理論，呈倒u型曲線。學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據任務性質的不同而不同。 學習任務比較簡單時，學習動機強度較高可達到最佳水平；學習任務比較複雜而困難時，學習動機強度較低可達到最佳水平。
動機並不是越強越好，總有乙個度，超過了之後就過猶不及。（這一段講動機與活動效率的關係）
4、主要的學習理論（強化理論、發現學習理論、奧蘇貝爾意義學習理論、建構主義理論）等
5、氣質與性格型別的特點認識、氣質與性格關係的理解
6、影響職業適宜性的因素
7、心理的實質以及心理現象的結構等。
8、心理的生理機制問題（包括經典性條件反射和操作性條件反射的認識）
9、心理學和教育心理學誕生的標誌
感知覺感覺＿人腦對當前直接作用於感官的客觀事物的個別屬性的反應。
知覺＿人腦對當前直接作用於感官的客觀事物的整體屬性的反應。
記憶表象：感知過的事物不在眼前而在頭腦中重現出來的形象，稱之為記憶表象。
記憶的概念——乙個人所經歷過的事物映象在頭腦中的儲存和遺留。
思維：人腦間接地、概括地反映客觀事物的本質和規律性的心理過程。
情緒：人對客觀事物是否符合其需要與願望而產生的態度體驗。
動機：指引起和維持個體活動，並使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力。
能力：是直接影響人們活動的效果，使活動順利完成的個性心理特徵。
氣質：是指人們心理活動在動力方面的典型而穩定的個性心理特徵。
性格：是個體對客觀現實比較穩固的態度以及積極與之相適應的習慣化了的行為方式。
職業教育心理學
職業學校課堂心理氣氛的調節教學設計 一 教學目標 知識目標 通過課堂心理氣氛的概述，熟練掌握課堂心理氣氛的涵義以及型別並且能深入理解營造良好課堂心理氣氛的策略。能力目標 能準確採取營造良好課堂心理氣氛的策略。情感目標 使學生對課堂心理氣氛產生滿意 愉快 羨慕 互諒 互助等積極的態度和體驗 師生之間 ...
職業教育心理學複習提綱
1心理學緒論 一 何為心理學？心理學是是研究人的心理現象及其規律的科學，那麼心理現象包括哪些呢？即心理學的研究物件有哪些？1.感覺 感覺是對於當前直接作用於感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應。感受性和感覺閾限的概念 感受性是對事物的感覺能力 感受閾限是指能引起個體感覺的持續一定時間的刺激量。2知覺 ...
職業教育心理學複習複習提綱
1 考試的題目型別 選擇 多選 判斷 問答 材料分析和實操題。2 記憶型別 1.動作技能習得的條件？階段？2.經典條件作用理論的主要內容 分化，泛化 3.耶克斯 多得森定律的含義？4.如果減輕學生的考前焦慮？5.舉例說明並解釋正強化，負強化，懲罰。6.遷移理論？並說明促進遷移的措施？7歸因理論？並對...