1.數學課程應致力於實現義務教育階段的培養目標，要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。
2.課程內容要反映社會的需要、數學的特點，要符合學生的認知規律。
a.課程內容不僅包括數學的結果，也包括數學結果的形成過程和蘊涵的數學思想方法。
b.課程內容的選擇要貼近學生的實際，有利於學生體驗與理解、思考與探索。
c.課程內容的組織要重視過程，處理好過程與結果的關係;要重視直觀，處理好直觀與抽象的關係;要重視直接經驗，處理好直接經驗與間接經驗的關係。
d.課程內容的呈現應注意層次性和多樣性。
3.教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。
a.數學教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維。
b.要注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。
c.學生學習應當是乙個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
d.除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習數學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。
e.教師教學應該以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教。
f.教師要發揮主導作用，處理好講授與學生自主學習的關係，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得基本的數學活動經驗。
4.學習評價的主要目的是為了全面了解學生數學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學。應建立目標多元、方法多樣的評價體系。
評價既要關注學生學習的結果，也要重視學習的過程;既要關注學生數學學習的水平，也要重視學生在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我、建立信心。
5.資訊科技的發展對數學教育的價值、目標、內容以及教學方式產生了很大的影響。數學課程的設計與實施應根據實際情況合理地運用現代資訊科技。
a.要注意資訊科技與課程內容的整合，注重實效。
b.要充分考慮資訊科技對數學學習內容和方式的影響，開發並向學生提供豐富的學習資源。
c.把現代資訊科技作為學生學習數學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意並有可能投入到現實的、探索性的數學活動中去。
高中數學教學案例反思
教學反思的四個視角 1.自我經歷 在教學中，我們常常把自己學習數學的經歷作為選擇教學方法的乙個重要參照，我們每乙個人都做過學生，我們每乙個人都學過數學，在學習過程中所品嚐過的喜怒哀樂，緊張 痛苦和歡樂的經歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。當然，我們已有的數學學習經歷還不夠給自己提供更多 更有價值 可...
高中數學教學案例反思
信豐中學翁遠珍 1.對數學概念的反思 學會數學的思考 對於學生來說，學習數學的乙個重要目的是要學會數學的思考，用數學的眼光去看世界去了解世界。而對於數學教師來說，他還要從 教 的角度去看數學去挖掘數學，他不僅要能 做 會理解 還應當能夠教會別人去 做 去 理解 因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的 ...
高中數學教學案例反思
2015 2016第一學期 王文雙本人任教高中數學新課程已有幾年，通過實踐，對高中新課程的教學理念有了進一步的了解，對新課標下的具體教學實施有了一些經驗或想法。以下就是自己在新課改背景下，對一些教學內容所做的思考與體會。一 將數學教學內容的學術形態轉化為學生易於接受的教育形態 案例1 弧度制的教學 ...