談談我對初中數學高效課堂的幾點看法

作者：房目偉

**：《資訊教研週刊》2023年第11期

新課標的實施，課程改革的推進為數學課堂注入了勃勃生機。教學作為一種有明確目的性的認知活動，其有效性是廣大教師所共同追求的。無論課程改革到哪一步，「高效的課堂」是我們教師永恆的追求。

如何在把握新課標理念下，提高數學課堂教學的高效性，是目前課改熱點問題之一。那麼在具體教學中如何開展有效教學呢？下面談談自己的點滴看法。

一、高效課堂需要充分的備課，精心設計導學案

1.備教材。「不打無準備之仗」，課堂要高效，教師就要認真備課，精心設計教學環節，要根據教學內容、學生情況，設計出能最大限度地激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的前置性作業。

知識目標的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標的統一，也要兼顧好、中、差三個層次。另外，在備課時，教師首先要明確每節課教學的重點與難點，這不在於面面俱到，而是需要有的放矢；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破。

2.備學生。課前備課必須充分，特別是「備學生」要落實到位。

這節課你雖然設計得很精彩，但是必須符合你這個班學生的認知水平，如果不符合，就必須修改，因為這是關係到我們所講的這節課是否能引起大部分學生興趣的乙個關鍵之所在，而學生的學習興趣正是我們提高課堂效率的乙個重要因素。

3.備教學方法。高效課堂需要活躍的課堂狀態，教師要善於根據具體教學情況，靈活運用各種教學方法，發現和培養創新人才，成為學生創造潛能的開發者，精心設計調動學生課堂學習主動性的方法。

作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、**學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處於興奮和抑制的最佳狀態，讓學生充滿求知的愉悅感，調動起學生的良好情緒，最大限度激發學生的主題意識和主題精神，讓每個學生都動起來。