節選自蘇霍姆林斯基《和青年校長的談話》
深思如何領導好學校
蘇霍姆林斯基
我們在帕夫雷什考察並了解每個學生家庭的精神生活，但這只是家庭——學校教育的開始。我的堅定信念是，教育學應當成為眾人的科學——不論是教師還是家長。我們竭力給每個家長都講授最低限度的教育學知識。
為此，我們辦有家長學校，家長們在自己的孩子入學之前兩年就進家長學校，一直學習到孩子從學校畢業為止。家長學校的心理學和教育學課為250課時(順便說一句，這比任何師範學院或大學的課時都多得多)。家長學校的學員分5個班(按他們孩子的年齡劃分)：
(1)學前班(孩子為5至7歲的家長)；(2)一二年級班；(3)三四年級班；(4)五至七年級班；(5)八至十年級班。各班每月上課兩次。上課的基本形式是由校長、教導主任和最有經驗的教師講演和談話。
心理學和教育學的理論知識緊密聯絡家庭教育的實際。教學大綱包括師範學院相應課程的全部章節，但我們著重講年齡心理、個性心理和體育、智育、德育、美育理論。我們力求使每個父親和每個母親都把在家長學校所學得的理論知識跟自己孩子的精神生活聯絡起來。
這要求我們教師掌握嚴格的分寸和具備高度的敏感性。我們從不「抖摟兒童的內心世界」，從不公開談論家庭相互關係中敏感而又容易觸痛人心的問題。這些問題只能在個別談話中觸及。
沒有家長學校我們就不可能想像有真正的家庭——學校教
育。孩子們的健康，在我們學校也是校長經常關注的物件。不經
常關心孩子體質的增強，就不能想像有成效的教育。患有疾病和身感不適的孩子有時僅僅因此而沒法接受教育。為了盡量清楚地了解孩子身體的健康狀況，我攻讀了專門的醫學著作，從而日益確信：
對教師來說，懂得學生身上所發生的內在的生理、心理、年齡、性機能發展等過程是多麼重要。許多事情都有賴於這些知識。孩子在學習上開始落後往往是由於他身體不適，而他自己卻不知道這一點。
教師不能不去了解孩子身上發生了什麼情況：他為什麼身體不好，他的健康狀況怎樣影響到他的智力和精神上的發展。
在我國，整個社會生活制度創造了愛科學、愛知識、愛學習、愛教育的氛圍，而教育孩子愛學習則在決定性程度上要靠教師。知識的掌握應當給孩子帶來愉快和充實的精神生活。促使孩子熱愛知識的首要源泉就是教師的、首先是校長的高度知識素養。
缺乏教學計畫內各門學科的知識，就無法領導學校的教育教學過程。我從當校長最初那些日子起，就開始研讀物理、數學、化學、地理、生物、歷史，3年內自學完了學校所有科目的教科書和主要教學法參考書。我特別在數學上下了更大的功夫：
解完了數學習題課本裡的全部習題和補充習題課本裡的許多習題。我逐漸在筆記本裡把習題按章節和專題劃分開，現在每個練習本每年都要補充一些新的習題。
但這僅僅是個開頭。對我來說，密切注視構成教學大綱各門學科的最新成就和成果成了一條常規。了解數學、物理學、生物學、生物化學、電子學等學科所達到的最新水平尤其重要。
在我的實驗室裡(我這樣稱呼我的辦公室)放著一疊疊筆記本(每門科學或乙個科學問題各有乙個厚本子)，筆記本裡有成千上萬條期刊摘錄和剪報。我的興趣和愛好直接地、特別是通過教師間接地不斷傳給學生。
例如，對土壤中的生化過程的研究吸引了我。國內外在這方面所進行的試驗為生產水平的提高開闢了極廣闊的前景。我跟喜愛植物栽培學和園藝學的老師們談論這個有趣的問題。
生物課教師和幾位低年級教師逐漸對這個問題產生了興趣，他們給孩子們講述土壤生命活動的引人入勝的情景，講述幫助土壤創造營養物質的種種奇妙微生物。這個問題也引起了孩子們的極大興趣，他們在生物專用室、綠色實驗室、教學實驗園地、溫室裡做起試驗來。對校長來說，這既是同學生進行精神交往的乙個領域，又是接近較難教育的孩子心靈的一條途徑。
蘇霍姆林斯基名言
熱愛祖國，這是一種最純潔 最敏銳 最高尚 最強烈 最溫柔 最有情 最溫存 最嚴酷的感情。乙個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是乙個真正的人。既然思想存在於勞動之中，人就要靠勞動而生存。在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要...
蘇霍姆林斯基教育名言
蘇霍姆林斯基教育名言.txt我自橫刀向天笑，笑完我就去睡覺。你的手機比話費還便宜。路漫漫其修遠兮，不如我們打的吧。蘇霍姆林斯基教育名言 壓縮本 第一編怎樣認識教育的力量 要相信教育的力量 134 要相信教育的力量 相信教育的力量，就是相信自己的工作，相信我能夠成為自己學生的思想和感情的主宰，相信我能...
讀蘇霍姆林斯基有感
讀了 著名教育學家蘇霍姆林斯基寫的 給教師的100條建議 一書，儘管今天的教育形勢比之蘇所寫書的年代有了翻天覆地的變化，仍被他的一些語句 一些想法 一些做法所感動著 震撼著。書中提到乙個問題 教師的時間從 來？一晝夜只有24小時啊！確實，做教師的都知道，每天必須做的幾件事 備課 上課 改作業 課外輔...