蘇霍姆林斯基教育名言.txt我自橫刀向天笑，笑完我就去睡覺。 你的手機比話費還便宜。路漫漫其修遠兮，不如我們打的吧。蘇霍姆林斯基教育名言（壓縮本）
第一編怎樣認識教育的力量
要相信教育的力量
134、要相信教育的力量
相信教育的力量，就是相信自己的工作，相信我能夠成為自己學生的思想和感情的主宰，相信我能使最難教育的學生成為乙個真正的人。對於乙個教師來說，相信教育的力量，如同乙個醫生相信生命的巨大力量一樣。醫生的精神準備是要為人的心臟跳動戰鬥到最後一分鐘。
如果一所學校相信教育的巨大力量，而且在那裡根本聽不到「他將是乙個無出息的人」
這類不可救藥的話，那麼這個學校的學生集體的精神生活就具有無與倫比的樂觀主義色彩。
（第一卷796頁《培養集體的方法》）
1、教育是重要的
科學的發展，國民道德的進步以及新的共產主義社會關係的建立，都取決於學校，取決於教育過程的文明以及教育與教學方法的完善程度。（（五卷本）第一卷89頁《全面發展的人的培養問題》）
1147、教育是長輩和晚輩參與其中的共同精神活動
教育不是長輩的斷然命令和晚輩的恭順服從，而是長輩和晚輩參與其中的緊張和複雜的共同精神活動。（第五卷485頁《沒有信任便沒有教育》）
965、人是要教育的
人是要教育的，為此必須懂得用什麼去進行教育和怎樣進行教育。
（第四卷753頁《和青年校長的談話》）
1048、為每一顆年輕的心都找到一把密鑰匙
教育的任務在於，為每一顆年輕的心都找到一把密鑰匙，為每乙個青年男女都開闢乙個領域。在這個領域裡，他們的能力能夠被喚醒並得以充分發揮。
（第五卷244頁《勞動·志向·幸福》）
309、要深信有可能成功地教育每個兒童
教育才能的基礎，是深信有可能成功地教育每個兒童。我不相信有不可救藥的兒童、少年和男女青年。要知道，我們面前的這個人才剛剛開始生活在世界上，我們可以使這個幼小的人身上所具有的美好的、善良的、人性的東西不受壓制、傷害和扼殺。
因此，每個決心獻身於教育的人，應容忍兒童的弱點。如果對這些弱點仔細地觀察和思索，不僅用腦子，而且用心靈去認識它們，就會發現這些弱點是無關重要的，不應對它們生氣、憤怒和加以懲罰。
（第二卷537頁《給教師的100條建議》）
1191、教育工作的實質是昇華人的素質
如果我們說，教師的工作就是傳授知識，那麼，在我看來，這項複雜而尚未研究透徹的工作的實質，就是使人親眼看到知識使他得以昇華，激發了為人的自豪感，使之迸發出智慧型的火花，激勵他為正義思想的勝利而奮鬥。（第五卷615頁《特殊的使命》）
1183、舉世無雙的工作是塑造人
世界上有千百種職業、行當和工作：有的修建鐵路；有的建造房屋；有的耕種土地；有的救死扶傷；有的縫**裝……但有乙個舉世無雙的工作那就是塑造人。
（第五卷599頁《父母教育學》）
1172、真正的教育始於乙個人為理想所鼓舞並能審視自己
在我看來，真正的教育始於乙個人為理想所鼓舞，能認清自己，思考自己生活的意義和目的，審視自己是乙個什麼人和應當成為乙個什麼人。（第五卷589頁《寄語後來人》）
942、要用長遠的眼光看待活生生的教育工作
任何成功都是來之不易的。一切好的東西背後都是巨大的勞動。很重要的一點是要用長遠的眼光來看我們所從事的活生生的教育工作：
一天從一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。（第四卷692頁《和青年校長的談話》）
二、育人先育心
育人先育心
育人先育心。在由人的精神財富外化而來的和諧的交響曲中，最微妙、最溫柔的旋律當屬於人的心靈。
（第五卷499頁《沒有懲罰的教育》）
三、學校的首要的任務是培養人
學校的首要的任務是培養人
請記住：遠不是你所有的學生都會成為工程師、醫生、科學家和藝術家，可是所有的人都要成為父親和母親、丈夫和妻子。假如學校按照重要程度提出一項教育任務的話，那麼放在首位的是培養人，培養丈夫、妻子、母親、父親，而放在第二位的，才是培養未來的工程師或醫生。
（第二卷294～295頁《怎樣培養真正的人》）
在校學習是一生中全面教育的開始
在學校的學習不應當是終結性的，而是人們在整個一生中全面教育的開始，智與美日臻完善的開始。
（第五卷584頁《我的教育信念》）
學校是人民靈魂的主要塑造者
學校是人民的搖籃，就這個意義來說，它是人民靈魂的主要塑造者。學校對其學生們的文化面貌能夠打下永不消失的印記。真正的學校引以為自豪的是所有具有高尚品格的成年人把自己稱為是它的學生。
你們崇高的使命就在於使所有的送自己的子孫到你們學校去學習的成年人，永遠處在這個學校的精神影響之中。
（第二卷319頁《怎樣培養真正的人》）
學校應該讓青少年每一瞬間都處在真理明亮光輝的影響下
我心目中的學校是這樣的地方：在這裡，生活和師生關係中的每一舉動都充滿著深刻的道德含義；在這裡，形象地說，小小年紀的人日常生活中的每一瞬間都處在真理明亮光輝的影響下。
（第五卷747頁《認知與信念》）
學校最重要的教育任務之一是培養起碼的人性
我認為學校最重要的任務之一就是培養每個人用仁慈、懇切和同情的態度來對待一切有生命的東西，因為在這些東西身上體現著生命的偉大和美。沒有起碼的人性，就不可能有共產主義道德；沒有細膩的感情。缺乏同情心的人，也就不可能有崇高的理想。
而缺乏同情心就會對人漠不關心，並從漠不關心發展到自私自利，從自私自利發展到殘酷無情。
（第三卷635頁《公民的誕生》）
要把美變為心靈的財富
學校的任務在於，把美感和許多世紀以來創造的美變為每個人心靈的財富，變為個人的和人們之間道德關係中的審美素養。
（第四卷549頁《帕夫雷什中學》）
學校是啟蒙的燈塔
學校並非知識的倉庫，而是啟蒙的燈塔。所有兒童的能力不可能相同，因而學校的任務就是培育他們的能力。
（第五卷620頁《要慎待兒童》）
要造就勞動創造者
我們所要造就的人，不僅能勞動，能操縱機器，而且還應該是乙個聰明的、能深刻思考問題、情感細膩的勞動創造者。體力勞動的創造，在共產主義社會中將被認為是人的最崇高的精神財富。生氣勃勃的\活躍的智慧型在建設事業，在情趣盎然的、充滿理智的體力勞動中起著主導作用。
（第一卷314頁《學生的精神世界》）
學校要有精神生話
如果乙個學生的智力興趣的世界僅僅侷限於準備功課，如果除了必修課的知識以外別的什麼東西都沒有，如果智力生話只侷限在學習的圈子裡面缺乏創造性的勞動，那麼，學校對乙個人來說就會變成沉重的、枯燥的、單調乏味的事。只有在學校裡充滿生氣蓬勃的多方面的精神生話的情況下，掌握知識才能變成一種吸引人的、使人願意去做的事情，這種事情就是到了學生畢業參加勞動以後也還能夠繼續下去。
（第一卷100頁《全面發展的人的培養問題》）
學校和生活要互相聯絡，德育和智育要互相結合
學校同生活相聯絡以及學生的智育和道德相結合，是學校在社會發展中發揮其作用的乙個重要條件。
（第四卷7頁《帕夫雷什中學》）
學校需要的是活躍和熾熱的思想和研究精神
在學校裡，真正的創造性勞動――首先是活躍和熾熱的思想，是研究精神。只有當教師具有活生生的個性時，只有當他把自己某種深思熟慮的東西注入普遍的東西時，最優秀和最精明的教育方法才能發揮作用。
（第五卷415頁《惟有依靠你們》）
學校教書育人工作的成績首先取決於學生
我們整個學校的教書和育人的工作，其成績首先取決於我們的學生，取決於他們在多大程度上接受我們的教育。
（第五卷623頁《教會學生學習》）
小學教育時期是最重要的乙個時期
我堅信小學教育時期，則是最重要的乙個時期。這個時期正是人需要受教育的乙個界線，包括對人需要形成期的那個界線。正是在這個時期，應當去培養為他人幸福的那種慷慨胸懷……
（第二卷190頁《怎樣培養真正的人》）
四、學校不能培養沒有確定自己志向的人
學校不能培養沒有確定自己志向的人
校門裡不應當培養不幸的人，即沒有確定自己志向的人。
（第四卷502頁《帕夫雷什中學》）
重要的是要用志向鼓舞人
在我們艱難的事業中，乙個最棘手、最難以捉摸的工作，就是用志向去鼓舞人。……志向是同乙個人對自己的約束，給自己的承諾，對自己提出的要求相聯絡的。
（單行本《青少年心靈美的培養》６５頁）
青少年積極作用取決於他對未來的態度
對前途充滿信心，認為未來是通過現今社會成員的積極努力能建立的一種社會現實，這都是我們應當在學生身上形成的一種十分重要的道德特徵。
（第二卷30頁《年輕一代共產主義信念的形成》）
教育的理想就在於使每個人去追求自己的頂峰
我認為教育上乙個重要的目的，就在於使每個人在童年時代就能體驗到人對義務頂峰的追求是一種魅力和美。教育的理想就在於使每個人去追求自己的頂峰，不要迷失通往頂峰的方向，更不要從旁而過。只有精神力量才能使人成為真正的人。
（第二卷221頁《怎樣培養真正的人》）
應當為年輕的心靈照亮通向理想的道路
理想生活中的光輝形象、一切美好的東西和表現崇高的道德行為的光輝形象，不應當把少年照得頭昏目眩，而應當照亮他前進的道路，照清楚他自己心靈中一切美好的東西和醜惡的東西。這恰恰是我們應當做的。我們應當為年輕的心靈照亮通向理想的道路，而不是用雙手在他的心中亂翻騰，更不要把它「倒騰」出來。
（第三卷658頁《公民的誕生》）
教育和培養具有遠大抱負的人是我們的責任
我們肩負著教育和培養具有遠大抱負的人，他們首先要忠於崇高的思想，並準備為之獻出全部力量和生命。
（單行本《關心孩子的成長》56頁）
要使每個人確立崇高的生活目的
道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。個人對未來的憧憬，應當同今後十年、二十年、五十年的社會生活緊密地聯絡在一起。優秀教師的經驗表明，如果學生為了未來不僅甘願獻出體力而且獻出精神力量，特別是毅力和情感力量的時候，可以說他們在青少年時期就有了崇高的生活目的。
（單行本《愛情的教育》123頁）
每個孩子都有善良的志向和良好的願望
當你處理兒童思想上、感情上、認識上的差錯時，一刻也不要忘記每個孩子都有善良的志向和良好的願望。任何呵斥、任何威脅、任何想損傷兒童心靈的意圖都是不容許的。
（第一卷838頁《培養集體的方法》）
一定要珍視少年的理想
少年和青年時期是富於幻想、富於浪漫主義的激情、對一切沒有經歷過的東西都十分有興趣的時期。……崇高的理想是我們生活中的最大特點。我們一定要珍視少年的理想，把它作為珍貴的東西保護起來。
（單行本《關心孩子的成長》15頁）
要使學生找到適合於自己的未來的事業
教育的智慧型、複雜性、令人心煩的困難以及其中的樂趣，在於如何使我們的每個學生在童年，特別是在少年時期就能在喜愛的勞動中找到適合於自己的未來的事業，並熱愛它使之臻於完善。這是培養有覺悟的公民，有覺悟的勞動者高尚行為的途徑。
（第一卷722頁《培養集體的方法》）
蘇霍姆林斯基名言
熱愛祖國，這是一種最純潔 最敏銳 最高尚 最強烈 最溫柔 最有情 最溫存 最嚴酷的感情。乙個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是乙個真正的人。既然思想存在於勞動之中，人就要靠勞動而生存。在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要...
蘇霍姆林斯基 教育 經典名言
教育家簡介 瓦西里 亞力山德羅維奇 蘇霍姆林斯基 1918 1970 前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家。他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內外享有盛譽。出生於烏克蘭共和國乙個農民家庭。1936至1939年就讀於波爾塔瓦師範學院函授部，畢業後取得中學教師證書。1918年起至1970去世，擔任...
關於蘇霍姆林斯基教育名言
1 在學校裡，真正的創造性勞動 首先是活躍和熾熱的思想，是研究精神。只有當教師具有活生生的個性時，只有當他把自己某種深思熟慮的東西注入普遍的東西時，最優秀和最精明的教育方法才能發揮作用。第五卷415頁 惟有依靠你們 2 只有在人類最有價值的智力財富成為學生的財富的情況下，才能實現真正的智育。3 乙個...