(二)、關注社會生活（尤其是生活中的物理和社會熱點）
第一輪章節複習先要把每部分的知識掌握好，然後從以下幾個方面提高自己的綜合應用能力。1. 通過課本上的小資料和家用電器的銘牌來獲得一些生活常識：
如一些常見的溫度、長度、時間、質量、速度、電壓、功率值、安全用電常識等；2.通過老師的舉例，習題，自己的觀察，應用知識解決簡單的問題，解釋日常生活中的一些現象；3.提高綜合運用、分析的能力，有很多情景事例可能涉及到多個物理知識，例如游泳就有浮力、蒸發、折射等問題，複習時有意識這樣總結；4.
關注社會熱點問題中涉及到的物理知識，如日本核洩漏，極端化天氣（雪災、乾旱天氣）、建設節約型社會，開發新能源（油改氣）等。這也是有關情感態度和價值觀的問題；5.訓練答題說理的準確性，提高自己的表述能力，做到簡練、規範。
(三)、注重實驗**（重知識的形成過程和思維方法）
科學**分為七個要素：提出問題，猜想和假設，制訂計畫和設計實驗，進行實驗和收集證據，分析與論證、評估，交流與合作，教材中幾乎所有的規律和一些概念都是通過**的形式出現的，有的是部分，有的是全部，如串並聯電路中電流，電壓的關係，電流跟電壓、電阻的關係等。複習時，對每個**實驗從如何用控制變數；評估實驗的可行性、誤差、錯誤；改進**方案；更重要的是嘗試**新的物理情景問題，如平時測試中**籃球自由下落**高度與哪些因素有關，考查學生如何控制變數設計**過程，或者利用一些給出的實驗資料總結規律（這些結論是課本上沒有的）。
借助近幾年中考樣題，提高學生的能力。
重要的**實驗，如測量物質的密度、測導體的電阻，測小燈泡電阻和電功率，對這些實驗要多總結它們的各種測量方法，以及資料處理方式等。
(四)、培養創新能力
綜合複習了力、熱、聲、光、電各部分知識，要嘗試應用這些知識和**能力解決一些創新實踐問題，例如給出乙個新的物理情景或問題，自己提出方案進行設計**。
五、複習總體安排：四輪遞進複習。
物理複習圍繞著物理課程的三維目標：知識與技能，過程和方法，情感態度和價值觀，將複習環節分為四輪：第一輪是章節複習（過好教材關、夯實雙基、過好習題關），用好《課堂作業》《中考新方向》及教師的試題；第二輪是分類複習,第三輪是綜合複習,用好《中考說明》，第四輪是原型複習。
複習總時間：17周。
第一輪：章節式複習。以教材為主線，以《課標》和《考試說明》為依據，扎扎實實將課本按章節、課或單元（可以對初中階段本學科知識進行整合）複習一遍，不遺漏、不模糊。
本輪次複習要使學生摸清初中內容的脈絡，完成各部分知識梳理、歸納、整合。使各部分知識成為乙個有機整體，力求實現基礎知識重點化、重點知識網路化、網路知識題型化、題型設計生活化，突出重點、剖析疑點、澄清易混點。可按考試中經常涉及的問題及主幹知識進行專題訓練，重點知識精心講，難點知識經常講，熱點題型反覆練，讓學生以練為主，突破重難點，練就基本技能。
本輪複習特點：面廣、點多、時長、易漏、易忘。
本輪複習做法：
1、讓學生充分認識到第一輪複習的特殊性與定局性。
2、要做到大量練習。
3、引導學生依標扣本。
4、教師課前準備要充分。
5、課堂精講強練。
第二輪：板塊式複習（分類複習）。在普遍複習的基礎上，把所學知識進一步分成板塊進行複習。
這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成能力，從而提高自己的素質。初中物理大致可以分成聲、力、熱、光、電五大板塊。複習時要把前後知識聯絡起來，使前後所學的知識相互遷移，連成線，織成網。
最好自己編織知識網路，自己總結，強化學科知識的橫向聯絡去幫助記憶和理解，這在整個複習中起到「畫龍點睛」的作用。它有利於開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈結在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛鍊分析問題和解決問題的能力的目的。
如：我們日常生活中經常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識，為什麼燈泡內要抽成真空或充入氮氬等氣體？燈泡的燈絲為什麼要用鎢絲製成？
燈泡的哪些部分是導體？哪些部分是絕緣體？為什麼功率小的燈泡的燈絲細？
等等。對基本概念和規律有全面的認識，活化所學的基本概念和規律。在這輪複習中，教師要引導學生關注自然中的物理現象，生產技術中的物理問題，生活經驗中的物理事實，對此進行全面透徹的分析。注重一題多變，新中求異，異中求同，切忌就題論題，只顧找標準答案，要求學生養成從不同角度對問題進行深入思考的習慣。
也可以結合近兩年中考命題的特點，有針對性地從題型角度進行專題複習。分別設定作圖專題、實驗專題、計算專題、問答專題、**說明專題等。目的是讓學生熟悉中考題型。
同時，教師在這個階段注意學生的狀態變化，適時地對學生進行考試技巧、策略、心理上的輔導，幫助學生在知識上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應考準備，使走進考場的每乙個學生都胸有成竹。
第三輪：綜合複習。這過程是強化訓練與反饋領悟階段，模擬試題進行強化訓練，試題講評、總結、歸納、延伸，學生反饋、領悟、昇華，實實在在地弄懂弄透，提公升解題能力，時間大約2個星期。
這個時候是考察學生知識點的掌握程度。學生會在解題的過程中對各個知識點會自然而然的重新重組，加強解題的靈活性，提高解題能力。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個複習過程中不可缺少的最後一環。
這一階段的複習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取資訊的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。因此不能盲目地大題量訓練，以便給自己留下思考的時間，考生應根據實際情況有選擇地模擬訓練，以提高解題速度和正確率，並通過練、評、反思及時發現問題，插漏補缺。特別注意以下三個方面：
1．解題格式要規範、語言表達要準確。比如：計算題要寫出計算公式；簡答題要簡明扼要回答問題，或加以簡潔的解釋、舉例；
2．訓練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時可以在讀題時畫出草圖，便於理解題意和解答；
3．關注社會熱點，如最新科技發展、時事新聞等，注意觀察生活，聯絡實際。如：環境汙染問題，水資源問題，能源問題。
第四輪：原型複習。學生認真閱讀教材，並過濾以前做過的試卷、練習冊、筆記等主要內容或問題，也就是知識的再鞏固。
本輪複習的做法：
1、適當解放學生，特別是時間安排上給學生一定空間。解放不是放鬆，在解放的過程中教師要給學生明確的任務，並適時給予引導。
2、每節課都要編寫複習提綱，大部分以填選題為主，少安排生題，切忌放羊複習。
3、安排足夠的閱讀課本的時間。
4、調整好學生的心態和信心。
六、複習備考注意事項：
1、學生思想工作
●指導、激勵、督促學生端正學習態度
每個班都有各種各樣不同的學生，他們對學習的態度都各有不同。學習成績的好壞，關鍵是學生心理是怎樣看待學習的。好的學習態度和好的學習動機，加上良好的學習心境，都對物理學習有良好的促進作用。
●認真努力學習，提高學生的自信心
在考察學生的時候，不要過多的使用太複雜，太難的試題給學生做。這樣的話會打擊學生，使他們對物理學習會失去興趣，以至於他們會有對物理學習有厭倦感，不愛學，這樣他們的成績就會下降。我們應該適當給予他們成功感，刺激一下他們心理上的滿足感，這樣他們對物理學習上起碼就會有不討厭，不怠慢的行為發生。
還可能會因此對他們的學習有促進作用。
2、認真研究《中考說明》
●明確考試對學生的能力要求
●了解題型，把握複習方向和目標
●把握複習廣度和深度。
●中考考試說明對學生學習有很大的指導作用，我們老師要仔細的研究和總結出來，教授給學生。學生根本就沒有太多的時間去研究這些說明，這個工作是很重要的。
3、抓好基礎知識和基本技能的複習
中考是以知識和技能題為主；是面對的是大部分學生，所以對學生應該要求：
●要記憶的基本東西要記憶；如公式等。
●不懂的知識點要弄懂；
●將經常做錯的題弄明白。
中考題目基礎知識佔的比例好大，很多題目都是我們在平時練習的時候接觸過的，很多學生就是你做過他也會做錯，一錯再錯。所以我們在教學的過程中要不斷的強調，重複多次。對於基礎知識，要組織專題強化。
習題精選精練
●進行各種題型的訓練：要對各類題型進行分析、比較、歸類布置給學生。針對不同基礎的學生分層給不同的訓練內容。
●關注熱點問題，把握中考動態。
4、學生應試能力訓練
●教會學生審題和剖析問題，知識的遷移。注意細節，減少不必要的失分。
●明確試卷結構、和抓好科學**、情景開放題型的訓練。
5、抓整體平均
抓兩頭促中間，整體推進；對好基礎的同學，要進一步加強指導；對基礎比較差的同學來說，主要抓基礎。中等學生來說則鞏固原有基礎之下，逐步提公升。
七、複習進度安排
九年級物理中考備考計畫
2015 2016學年度第二學期中考備考複習計畫 物理教師李明虎 本學期本人所帶九年級三班物理教學，通過中期考試，全班有25人，及格6人，無優生，根據考試情況，特制定備考計畫，爭取在中考中考出好的成績。物理複習圍繞著物理課程的三維目標 知識與技能，過程和方法，情感態度和價值觀，將複習環節分為四輪 第...
九年級物理中考備考方案
綜合分析幾次考試的成績，覺得任務重大，我們備課組將分工合作，彼此協調，共同奮鬥，通過科學有序的複習之後，使學生的分數有所提高 為了實現學校定下的目標，應做到以下幾點 1 科學的安排好複習的時間 我們在第二週授完新課，第三週開始複習。我們打算從第三週開始至第十二周的時間作為第一輪複習的時間，這個時間段...
九年級中考備考計畫
一 指導思想 根據教科局有關中考備考會議精神以及學校的工作部署，結合本屆九年級學生的實際情況，為了使我校中考備考工作順利進行，特此制定本計畫。二 加強管理力度，制定奮鬥目標 1 為了確保我校教學質量穩步提高，學校首先在思想上高度重視中考組織工作。把教育教學質量是學校永恆的生命線！思想貫穿於日常教學工...