課程名稱：路基路面工程技術
適用專業：道路橋梁工程技術(檢測監理)
開設學期：第二學年第一學期
學時：64 學時
學分：4學分
一、課程的性質與作用
《路基路面工程技術》課程是高職道路橋梁工程技術(檢測監理)專業的專業核心課程。
本課程培養學生運用已學的《工程地質與土力學》、《土建力學》、《工程測量技術》等有關知識，掌握路基工程的基礎理論和基本知識以及路面工程的基礎理論和基本知識，使學生掌握路基的技術特點和路基材料要求，並在一般路基和特殊路基設計、路基排水設計、路基穩定性設計和擋土牆設計等方面，具有獨立設計與計算的能力，使學生在路基施工方法，路基防護加固與路基工程有關附屬設施等方面，具有必要的基本知識，掌握塊料路面、瀝青路面、水泥混凝土路面的結構特點與材料特性，熟悉瀝青路面和水泥混凝土路面的結構設計方法與施工技術，以為後續課程的學習和將來參加實際工作打下基礎。
本課程的前續課程有：公路勘測技術、工程地質與土力學、土建力學、應用高等數學、工程測量技術、道路建築材料等。
本課程的平行課程有：橋梁工程、基礎工程與地基處理、隧道工程、建築概論等。
本課程的後續課程有：試驗室管理、路基路面試驗檢測技術、工程監理、公路施工組織與概預算等。
二、課程設計思路
1．總體思路
本課程總體設計思路是：強調淡化各個章節知識點的分界，注重能力培養和能力目標的實現。以工作任務為引導，建立一系列與路基路面設計工作相應的學習任務，參照工作過程安排學習情境和學習過程，並建立學習專案，按專案學習，學生在完成專案學習的過程中獲得完成工作任務的能力。
選擇浙江省20省道桐廬至建德段改建工程工程例項成果作為《路基路面工程技術》專案設計的載體。浙江省20省道桐廬至建德段改建工程屬於山嶺重丘區道路，地勢起伏較大、地形複雜，整個路段出現路堤、路塹、半填半挖、高填、深挖、陡坡路堤等所有常見斷面形式，以此為基礎能夠使專案任務覆蓋更多知識點，滿足作為專案載體的必備條件。
2．課程設計思路
（1）目標設計
《路基路面工程技術》課程教學目標設計體現目前高等職業教育的最新教學理念，採用凸顯職業教育的教學方法和評價體系，最終達到高等職業教育培養學生的目標要求，即用職業能力表述課程目標。
（2）內容設計
設計四個學習情境即：1.路基設計；2.路基施工；3.路面設計；4.路面施工。
每個學習情境又分為若干個教學專案，圍繞每個教學專案又選取若干個教學任務。打破傳統的知識傳授方式，以「學習情境」為主線，結合職業技能證書考證，培養學生的實踐動手能力。
（3）考核評價設計
每乙個專案任務的完成情況從三個方面來進行考核：專案成果考評、專案組長考評、專案組成員表現考評，均以百分制計，分別佔：30%、30%、40% 。
課程的總評成績就是每乙個專案任務考評成績的平均值。在考核過程中不把最終的專案成果作為唯一考核的依據，更多地注重過程考核。通過增加專案組長考評促進在專案任務完成過程中組員之間的合理分工和互助協作。
同時通過增加成果匯報表現考評旨在訓練學生的專業表述和合理辯解能力。
三、課程目標
通過任務引領型的專案活動，使學生在通過路基路面工程施工工作過程的學習，認識路基橫斷面形式及穩定性分析，路面工程各結構層的性質、作用和型別，識讀路基路面工程施工圖，完成路基路面施工準備工作，路基路面施工放樣、現場組織路基路面工程施工等典型工作任務。同時培養學生誠實、守信、善於溝通和合作的品質、吃苦耐勞和客觀科學的職業精神，為發展職業能力奠定良好的基礎。
1.知識目標
掌握一般路基設計的基本方法；
掌握特殊路基穩定性分析的方法；
掌握重力式擋土牆設計的方法和構造要求；
掌握瀝青混凝土柔性路面的結構設計的方法和步驟；
掌握水泥混凝土剛性路面的結構設計的方法和步驟。
2.能力目標
能進行一般路基設計；
能進行特殊路基穩定性分析；
能進行路基重力式擋土牆設計；
能進行瀝青混凝土柔性路面的結構設計；
能進行水泥混凝土剛性路面的結構設計。
3.素養目標
培養學生自主學習的能力，使學生養成自主學習的習慣；
學生通過查閱規範、標準、圖集等資料來解決實際工程問題，使學生掌握自主學習方法；
培養學生的團隊合作精神和管理協調能力；
培養學生的表達與合理辯解能力。
四、學習情境設計
1．學習情境劃分
2．學習情境描述
表2學習情境1描述
表3學習情境2描述
表4學習情境3描述
表5學習情境4描述
五、實施建議
1.學習材料選用與編寫
(1)應充分體現任務引領、實踐導向課程的設計思想。
(2)應將本專業職業活動，分解成若干典型的工作專案，按完成工作專案的需要和崗位操作規程，結合職業技能證書考證組織教材內容。
(3)應**並茂，提高學生的學習興趣，加深學生對路橋工程圖的認識和理解。教材表達必須精煉、準確、科學。
(4)內容應體現先進性、通用性、實用性，要將本專業新技術及時地納入教材，使教材更貼近本專業的發展和實際需要。
2.教學組織與設計
本課程專案單元設計嚴格執行六步教學法，按照專案匯入、專案訓練、專案檢查、專案反饋、專案總結組織教學。在專案單元設計上重點突出學生能力目標的培養，把知識目標的培養融入到具體的專案訓練中，專案訓練的過程體現以學生為主體。
(1) 在教學過程中，應立足於加強學生實際操作能力的培養，採用專案教學，以工作任務引領提高學生學習興趣，激發學生的成就動機。
(2)本課程教學的關鍵是「理論與實踐教學一體化」，在教學過程中，教師示範和學生分組討論、訓練互動，學生提問與教師解答、指導有機結合，讓學生在「教」與「學」的過程中，會進行路基路面施工各道工序的質量檢查與控制。
(3) 在教學過程中，要應用多**、投影等教學資源輔助教學，幫助學生熟悉工地現場的施工過程及控制要點。
(4)在教學過程中，要重視本專業領域新技術、新工藝、新材料的發展趨勢，貼近工地現場。為學生提供職業生涯發展的空間，努力培養學生參與社會實踐的創新精神和職業能力。
(5)教學過程中教師應積極引導學生提公升職業素養，提高職業道德。
3.課程考核與評價
（1）考核目的
建立以學生綜合職業能力考核為主線的開放式、全過程的課程考核體系，更好地調動學生自主學習的積極性，全面掌握學生對該門課程的學習動態，總結和發現教師與學生在教與學兩個環節中的經驗和問題，指導教師和學生更好地完成教學任務。
（2）考核原則
體現高職「教、學、做」結合原則，提高學生學習的主觀能動性和積極性；
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首先，學生通過 速錄技術 課程的學習，應具備從事職業活動所需要的技能與相應的知識，包括嫻熟的速錄機操作能力 快速的看打 聽打錄入能力 庭審記錄的技巧 企事業單位會議記錄 商務會議記錄的實際操作能力，能夠即時進行口頭語言和書面語言的轉化，具備一定的文字整理能力。第二，學生通過 速錄技術 課程的學習，應...
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