2013—2014學年下學期
時間：2023年5月19日地點：學校辦公室
出席：全體教師
主題：工作安排記錄人：吳發友
（一）校長講話：
1、對本組上期各項工作給予充分肯定。
2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務實、提高自身的理論素養，做研究型、學者型的教師，形成自己的教學風格。要有對工作的熱情。
對學生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。
鼓勵老師們再接再厲，再創佳績。
（二）教務主任安排布置本期校本研修工作
1、教研文化建設。
2、小黑板工程，教師用書工程。
3、小學生學科學習能力展示活動安排。
4、本期教研活動安排
5、本期要準備的資料及工作要求。（三）互動交流：老師們對本期研修工作提出建議和意見
2013—2014學年下學期
時間：2023年5月22日地點：辦公室
出席：全體教師
主題：作業設計記錄人：吳發友
1、說明本次活動的背景
2、發布資訊：主要談預習作業和拓展作業應注意什麼？
課前的預習作業要有針對性和目的性。
課後的拓展作業要有創新性和趣味性。
3、交流：結合自己平時的教學實踐說說你是如何設計預習作業和拓展作業的？主要遵循了作業的設計的哪些特點？
4、陳天秀老師發言。預習的各個方面大致梳理了一下，歸納為四點：讀、查、思、記。
5、皇甫磊老師發言：
.對於不懂的地方、不懂的問題，根據農村學生實際情況，只需在旁邊打問號課後問老師就可以了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學生的學習負擔。
新石小學教研活動記錄
2009—2010學年第一學期
時間：2023年11月15日地點：學校辦公室
出席：全體教師
主題： 理論學習記錄人：趙亞鋒
主題：《**課堂教學中的有效對話》
基礎教育課程改革實驗誤區：
一、語文課輕了「語」；
二、由「滿堂灌」走向「滿堂問」；
三、空洞的熱鬧；
四、課堂教學的虛化。這些實際問題的存在，使有效學習、有效對話的研究與學習十分必要。
真正對話：
一是少一點權威，多一些尊重，在平等中對話。對於教師而言，真正有利於雙方發展的關係，既應是朋友，更應是嚴師。常言道：
「無規矩，難以成方圓」，學生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴而不苛刻。
二是少一點預設，多一些生成，在創造中對話。課堂教學不應是預設的一成不變的僵化程式，應該是預設與生成的統一，在預設中生成，在創造中對話，在對話中發展。教師必須根據交流中的這些不確定因素，進行即興設計，隨時能夠接住學生拋過來的這只球，或回應，或反擊，或再擊、組織、參與、引導。
三是少一點批評，多一些讚美，在欣賞中對話。
新石小學教研活動記錄
2009—2010學年第一學期
時間：2023年12月6日地點：大辦公室
出席：全體教師
主題：精神傳達記錄人：趙亞鋒
一、外出學習、培訓教師作精神傳達
程志舟老師參加了語文精品課堂教學觀摩活動後的總結體會。
首先比較簡要的概括了所聽四堂課的精華所在，然後比較詳細地介紹了自己聽後的一些感想，所體會到、領悟到的一些教學新思想新方法，最後又與自己的教學實際相比較，提出了努力的方向。
這樣的活動，一人培訓人人受用，使其他老師即使沒有外出培訓，也能同樣領略教學新動態，接受新思想，嘗試新方法。
二、組內研討課的評課活動
每位老師有準備、有重點的進行評課活動。以「體驗式教學中如何落實三維目標」，提高教學的有效性為主題，毫無保留的進行了點評，既提出了值得學習的地方，也指出了商榷的問題。
本次活動教研氣氛濃厚，各位老師暢所欲言，取得了教好的效果。
新石小學教研活動記錄
2009—2010學年第一學期
時間：2023年12月15日地點：辦公室
出席：全體教師
主題：在反思中進步在評課中成長記錄人：趙亞鋒
一、由邊小峰主任做《在反思中進步在評課中成長》的專題講座
（一）反思重點——課堂教學
關鍵詞：教學觀念教學行為學生的表現
（二）課前準備和課餘練習——反思的基點
關鍵詞：教學目標達成高度準確的定位
（三）學習觀摩——反思的生長點
（四）開展對話——反思的要點
（五）勇於否定——反思的難點
反思的內容：
1. 教學行為是否達到教學目標。
2. 教學活動是否「溝通」和「合作」。
3. 是否創造性地使用了教材。
4. 教學過程是否存在著「記憶體」。
5. 教學過程是否迸發出「智慧型的火花」
6. 是否適應學生的個性差異。
7. 是否存在著「偽**」
反思的方法：
1. 思教學效果
2. 思自己的行為
3. 思成功之處
4. 思教學不足
5. 思改進措施
6. 思再教設計
（三）進行教學反思的注意事項
1.不要與說客混淆
2.注意反思的「落腳點」
3.注意反思的「系統化」
4.注意反思的「實踐性」
5.注意反思的發展性。
（四）關於評課
2013—2014學年下學期
時間：2023年5月26日地點：大辦公室
出席：全體教師
主題： 強調新課程標準記錄人：吳發友
一、皇甫磊： 關於學習新課程標準
每個老師都在教學的過程中有一定的經驗，但是這樣的經驗脫離了教學的主要目的和主要導向，就會走遠路，走彎路，如何更好的追求課堂效益，明確教學目標，達到理想教學效果，學習新課程目標是乙個學習、實踐再學習、在實踐的過程。思考是否有必要進行一次新課程理論學習的專項競賽。
二、吳斌芳： 關於教研組活動案例討論
1、教研組實際案例問題
2、反思：我們的教研活動用思維碰撞出火花，用交流表達自己聲音。我們在進步，因為我們開始了思想的交流，我們在交流，所以我們會不斷地去進步。
教研活動記錄
教研活動記錄二 抓緊組建田徑隊集訓，迎接區田徑運動會。時間 2011年3月1日地點 體育組辦公室參加人員 王校長 體育教師 活動過程 1 王校長提出訓練要求和奮鬥目標，爭取進入前六名。2 教練員經討論確定為 崔中濤為主教練，以田徑為主 上官德峰為助理教練，以單項為主。3 本週抓緊選拔出運動員召開動員...
教研活動記錄
德陽市旌陽區北街小學教研活動開展情況記錄表 北街小學教導處制 德陽市旌陽區北街小學教研活動開展情況記錄表 北街小學教導處制 德陽市旌陽區北街小學教研活動開展情況記錄表 北街小學教導處制 德陽市旌陽區北街小學教研活動開展情況記錄表 北街小學教導處制 德陽市旌陽區北街小學教研活動開展情況記錄表 北街小學...
教研活動記錄
五年級語文教研組活動記錄 2 五年級語文教研組活動記錄 1 2013 03 13 14 40 38 教研內容 針對當天開課 真理誕生於一百個問號之後 進行說課 評課 教研性質 集體評課 主持人銘中心發言人 出勤情況 滿勤主要方法 步驟及有關安排 銘 今天來參加我們教研活動的有教研中心的姜麗霞教研員 ...