2023年——2010）
一、背景分析
江蘇省教育廳在2023年4月下發了「關於大力推進中小學教育資訊化的意見」的檔案。中小學資訊科技課程正是為了適應技術迅猛發展的資訊時代對人才培養提出的新要求而設定的必修課程，是以培養學生資訊素養和資訊科技操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和**性(創新性)為特徵的指定學習領域。當前，新一輪基礎教育課程改革又為資訊科技課程提供了寶貴的發展契機。
在高中課程框架中，資訊科技課程首次確立了技術領域的科目之一的地位，相應的課程標準已經在《普通高中技術領域課程標準（實驗稿）》中發布。同時，義務教育階段資訊科技課程標準正在制定中，並已初顯端倪。
1、我市中小學資訊科技學科發展現狀
⑴我市中小學資訊科技學科（原計算機課）教學起步於上個世紀八十年代初，但全市僅少數幾個學校開設選修課，教材也不統一。從九十年代中後期開始，特別是十.五期間，隨著各級領導的重視和支援、計算機和網路教學裝置投入的增加，我市所有高中和絕大部分初中和小學都按省教育廳和市教育局的有關規定開設了資訊科技必修課和選修課，全市有統一的教學計畫。
⑵目前，90%以上學校的計算機教室均能通過寬頻接入網際網路，大部分學校計算機教室中的計算機數量能滿足每人一機教學，為課程目標和教學計畫的實現提供了必要的硬體保障。
⑶各中學都有專職資訊科技教師，計算機專業畢業的教師佔70%以上；大部分小學配有兼職資訊科技教師，少數有專職教師。全市青年（35歲以下）資訊科技學科教師人數佔資訊科技教師總數的80%以上。
⑷為提高青年教師的課堂教學水平，市教研室出台了「中小學資訊科技學科教學建議」，成立了小學、初中和高中各學段的資訊科技學科中心組，經常開展公開課、觀摩課、教學研討等常規教學活動，每年輪流舉行學科教學**和教學設計評比、教師基本功比賽、課堂教學評優等活動。近兩年來，隨著高中新課程標準的實施，我市每年都對高中資訊科技教師集中進行新課程大規模的培訓活動。
⑸近幾年，我市資訊科技教師在省級教學**評比、教師基本功比賽等活動中，均有多名教師獲得一等獎。
⑹從2023年開始，全市高中學校每年都參加江蘇省資訊科技等級（高階）考試，成績均列全省前茅。
⑺近十年來，我市中小學生在江蘇省和全國各類資訊科技學科競賽活動中取得了許多優異的成績，為我市爭了光。通過學科競賽活動的輔導和參加競賽，我市培養了許多資訊科技領域的優秀人才。
⑻近兩年來，隨著高中資訊科技課程標準的實施，以及基礎教育課程改革的深入，許多教師的教育教學觀念和教學行為有了可喜的改變，能體現出新課程的理念。
2、目前我市中小學資訊科技學科教學中存在的問題。
⑴隨著十一.五的到來，許多在十.五初期配置的計算機教室中的計算機裝置已經面臨淘汰公升級的問題，這批機器的繼續使用已經影響到新課程中教學內容的完成。
⑵由於裝置和師資等各種原因，仍有少數初中和小學未開設或不能按規定課時開足資訊科技課程。
⑶由於絕大部分資訊科技學科教師都是年輕教師，教學經驗不足，部分學校校本教研機制不健全，教學研究及備課質量不高，因而課堂教學質量不高。還有相當多學校由於學校規模的限制，只有1名或2名資訊科技教師，也影響了校本教研的質量。小學大部分資訊科技教師為兼職教師，且缺乏穩定性，嚴重影響了小學資訊科技學科教研和學科教學。
⑷部分學校未將資訊科技學科教師的學科教學和專業發展作為教師最主要的評價指標。相當多教師的非課業負擔較重（電教、網路管理、計算機維護、課件製作、成績統計、打字等），影響了他們備課、教學研究、業務進修的精力，甚至影響了正常的課堂教學。
⑸部分教師對課程和教學理論的學習不夠，課堂教學方法和教學模式不夠豐富，沒有體現出學生在課堂教學過程中的主體地位，課堂教育教學水平和能力有待提高。
⑹隨著資訊科技新課程的實施、教學內容的不斷更新，資訊科技學科教師的專業技能的學習和掌握有待加強。
二、發展目標
1、堅決貫徹黨的教育方針，堅持理論聯絡實際，堅持以師資隊伍建設為本。進一步提高我市資訊科技學科教育質量，使我市資訊科技學科在全省乃至全國產生較大的影響。
2、具體目標
⑴加強師資隊伍建設：培養學科帶頭人3—5名，青年骨幹教師6—10名，教學能手10－12名，教壇新秀15－20名。攻讀碩士學位在職資訊科技教師5－7名，
⑵改革課堂教學模式：課堂教學中，倡導學生主動參與、積極互動、共同發展。促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。
教師應著力探索有效教學策略，提高課堂教學效益。將學生**式學習方式引入資訊科技課堂教學之中。
⑶教研方式方面：促使教研方式和體制的不斷完善和創新，使其更具有效性和可操作性。
⑷加強課題研究：開展市級或市級以上課題研究，爭取出一批有價值的研究成果。
⑸課程改革方面：積極推進義務教育階段資訊科技學科的課程改革，繼續加強高中資訊科技模組教學的研究，促進與資訊科技有關的校本課程的建設。
⑹建立義務教育階段學生資訊科技學科學業評價機制。
⑺學科競賽方面：繼續保持我市在全省資訊學奧賽中的領先地位，並爭取在國際奧賽中獲獎。
三、採取多種措施落實我市資訊科技學科的發展目標
1、督促全市各校落實省、市各級教育行政部門制定的課程計畫，開足、開好資訊科技課程。
2、保證對中小學資訊科技硬體裝置的持續投入，是提高資訊科技課程實施水平的物質保障。
3、建立一支較穩定的、合格的專職資訊科技學科教師隊伍。全市各中小學應配齊專職資訊科技學科教師，同時各校應建立、健全資訊科技學科教研組及備課組，加強集體備課、互相聽課評課、交流研討，提高校本教研質量。
4、加強對青年教師的培養。學習並落實教學常規，很抓教學基本功，經常組織公開課、觀摩課、學術沙龍、專題研討等活動，通過這些活動使年輕教師能盡快勝任教學工作。同時，將通過多種途徑培養一批青年教師學科骨幹教師、教學能手和教壇新秀。
5、組織資訊科技學科教師結合教學實際學習教育、教學理論和新課標，**豐富多樣的、有效的課堂教學模式，並運用到教學實踐活動中去。
6、加強學科教學研究和課題研究。以行動研究為抓手，以課題研究帶動學科教師隊伍的專業發展。
7、定期開展學科**、教學設計、教學基本功比賽等評比活動，促進教師的教育教學水平的發展。
8、建立1至2個資訊科技學科教研基地，加強對基地的指導，及時溝通、對話、交流，促進基地學校校本教研質量的提高，保證其示範性。
9、加強學科中心組建設，開展多種活動促進中心組成員的專業成長，並使其發揮應有作用。
10、逐步建立和完善我市義務教育階段資訊科技學科的學生學業評價機制。
11、繼續做好我市青少年資訊學奧林匹克競賽活動的輔導和組織工作。
四、建立自我和外在評價指標
1、評價標準：根本標準是看學科教師與學生的發展狀況。師資隊伍建設是本規劃的核心工作。
2、評價方法：以學期為基本單位。促進形成性評價與終結性評價相結合。
3、評價主體：z建立由教育行政部門、教研部門、學校共同組成的評價組，由專家、領導、學科教師、學生共同作出評價。
二○○六年九月二十日
常州市中小學圖書館規章制度
一 各崗位職責 館長工作職責 1 在主管校長 主任領導下，把握辦館方向，負責全館工作。處理日常業務和對外事務。2 組織全館工作人員的政治 業務學習及學術交流活動。3 主持館務會議，遵照領導指示，參照學校工作意見確定本館任務，制訂工作計畫。4 每學期結束前，向領導書面報告工作，提出下學期初步打算。5 ...
中小學資訊科技學科的說課指要
一 什麼是說課及說課的主要內容 狹義的說課是指以教師口頭語言表達為主，以教育科學理論和教材為依據，針對每節課的具體特點，以教師為物件，在備課和上課之間進行的教研活動。廣義的說課是指以教師口頭語言表達為主，以教育科學理論和教材為依據，針對每節課 的具體特點，以教師為物件 對其進行培養和培訓的組織形式，...
中小學資訊科技學科教學工作常規
1 教案應按課時逐節撰寫。2 教案應分講授與上機實習兩個系列撰寫。3 教案不論詳案 簡案，都要反映出一堂課的主要內容 a 教學目的要求 b 教學重點 難點 c 教學方法及範例 d 教學過程 e 時量分配 f 板書設計 g 練習與作業。提倡電子備課和運用多 計算機進行輔助教學，計算機輔助教學課達總課時...