麗水市實驗學校李劍
當今社會,資訊科技教育飛速發展。因此，對教師及學生進行必要的資訊科技教育已成為當今教育工作者的共識。而如何對我們的資訊科技教師及學校的資訊科技教育進行合理的教育教學評價，卻成了擺在我們面前的一大新課題。
新課程標準為資訊科技教育的發展提供了廣闊的前景，資訊科技教師應該如何共同建立資訊科技教育的美好未來？如何開設新課程標準下的資訊科技課？如何按新課程標準對學生進行資訊科技學習的評定？
這些問題都是擺在我們資訊科技工作者和管理者面前的新問題。
《新課程下中小學資訊科技學科的教學評價》這門課是通過樊式錄教授的**教學進行學習，其內容典型豐富，並且實用。教學評價是教學過程的重要環節，也是教師幫助並激勵和引導學生自我發展、自我完善的有效手段之一。從培訓中我理解到教學評價首先要做好評價前的準備。
其次要有明確的目標。然後就是選擇合理的評價方式，可以借鑑其他學科，講究語言的藝術性，並且評價要及時準確。最後我們評價應當展示學生成功的一面，以激發學生學習興趣，促進團體共同進步。
我們也要明白總結性的評價結果是一種靜態的結果，不利於學生發展。我們應淡化評價的結果，注重過程，要知道親身經歷過程本身其實就是一種獲得。
通過學習，我明確了在中小學資訊科技教學中，按照評價的標準來對照自身的教學，可以起到事半功倍的效果，可以讓教師更好的上好資訊科技課。
新課程下中小學資訊科技學科的教學評價的學習體會
碧湖中學胡文璟 通過上級主管部門的認真組織，使我能夠系統地學習了教學評價，通過學習使我對教學評價有了新的認識和體會，並能用它來指導自己的教育教學實踐。一 促進學生素質全面發展，關注個體差異重視綜合評價。要從對學生過分關注學業成績逐步轉向對綜合學習能力的考查。要從單純檢查學生對資訊科技知識 技能掌握的...
中小學資訊科技學科的說課指要
一 什麼是說課及說課的主要內容 狹義的說課是指以教師口頭語言表達為主，以教育科學理論和教材為依據，針對每節課的具體特點，以教師為物件，在備課和上課之間進行的教研活動。廣義的說課是指以教師口頭語言表達為主，以教育科學理論和教材為依據，針對每節課 的具體特點，以教師為物件 對其進行培養和培訓的組織形式，...
新課程理念下的資訊科技教學
作者 劉裴 讀與寫 教育教學版 2013年第07期 摘要 高中資訊科技新課程的實施，對資訊科技教師的教育觀念 教學模式都提出新的挑戰和要求。作為一名資訊科技教師，需要充分理解新課標的精神，在實際教學中積極滲透新課程理念。本文結合資訊科技學科特點，從新課程標準著手，對如何創造性的使用教材，貫徹 用教材...