在社會中教師的言行舉止都應該是典範，是榜樣，這需要教師有很高的文化素養和高尚的道德品質；在學生的心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，願意模仿老師的一言一行。所以，提高教師的師德修養是關鍵，作為一名教師，通過學習我認識到：
要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。乙個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。
因此，此次學習我深得體會且意義重大。
《中學教師專業標準》的四個基本理念是「師德為先、學生為本、能力為重、終身學習」，其實就是德、育、能、學四個字，在以後的工作中我要把這些理念轉化為實際行動，貫徹落實到日常工作中，才能培養出德智體美全面發展的社會全能人才。以後要加強學習，貫徹「終身學習」的理念，不斷學習國內外先進的教育理論、經驗和做法；學習新鮮知識及注重文化含量，秉持持續發展的意識和能力，成為終身學習的典範。
中學教師專業標準學習體會
岑溪市水汶華僑中學 楊華業中學教師專業標準試行草案開始推行，這是中國教育事業的一件大事，也是教育教育事業發展的必要的保證，為促進中學教師專業發展，建設高素質中學教師隊伍提供了很好的發展平台。專業標準分為基本理念 基本內容 和實施建議三部分，既有理念框架，又有實際內容和實施建議，很全面的建構了中學教師...
學習《中學教師專業標準》體會
柏城中學郝金剛 作為一名中學教師，必須明確對於自身專業的提公升方向和標準。能夠做到專業標準的基本理念要求。1 以學生為本 我在今後的教學中盡量做到以學生為本，做到尊重學生的人格，全面發展學生的個性，使學生在學習中做到主動 積極真正成為學習的主體，重新審視自己的工作。不斷啟用新的教學狀態，真正喚醒學生...
教師專業標準學習體會
然後，能力為重 是對教師所學的專業知識和技能的實踐。那麼，教師的能力是什麼呢？郭思樂在 教育激揚生命 中提到 教師的核心能力是組織學生自主有效的學習生活，形成這樣的核心能力需要教育工作者具備愛心和激情 教育專業思維 對自身的教學領域融會貫通。我認為，能力的培養與形成不是一朝一夕就能夠實現的，是需要我...