岑溪市水汶華僑中學
楊華業中學教師專業標準試行草案開始推行，這是中國教育事業的一件大事，也是教育教育事業發展的必要的保證，為促進中學教師專業發展，建設高素質中學教師隊伍提供了很好的發展平台。
專業標準分為基本理念、基本內容、和實施建議三部分，既有理念框架，又有實際內容和實施建議，很全面的建構了中學教師的專業標準。
基本理念是標準裡面的原則，是教師從業的底線與紅線。教育的目的在於為社會培育合格的、可持續發展的合格人才，在這個以人為本的、尊重人的個體的社會，以學生為本是最基本、最起碼的要求，學生是學習、發展的主體，教師是以自己的勞動，去最大限度的幫助他們的健康成長，因此，師德、能力是極其重要的基礎保障，但社會是不斷地發展變化的，知識隨著時代的變化而呈指數倍增長，終身學習也就必然會成為教師自我發展的必然要求。
既然是行業的標準，其基本的內容就必須規範清楚，專業標準從專業標準與師德，專業知識與專業能力幾個方面進行了規範。理念與師德是基礎保證，在職業理解與認識上，必須與黨、與國際、社會的發展密切一致，對學生要突出關愛與尊重，對教育教學應該符合教育發展的基本原則，在個人的修養上，應該堪為表率，否則，其教育教學的行為只能回誤人子弟。在專業的知識上，教育知識、學科知識、學科教學知識、通識性知識等都是必不可少的，建議還要要求教師關注世界與社會、國家與人民，同時要有正確的世界觀的評價。
有了專業的知識，還必須有專業的能力，才能夠把知識正確、高效的傳給學生，教學設計符合相應的學生的特點，實施過程的調控與方法，班級的廣利與能力，教育教學的過程與評價，人與人的溝通過程與方法，合作的意識，個人的反思，都是教育教學能力的體現，雖然乙個人的能力有大有小，但是，每個人都可逐步提高。
專業標準雖然試行開始，但任然有乙個逐步完善的過程，建議在標準裡面還要規範一些評價的標準，包括對教師、教師對學生的評價，公正評價才是保證，最好與人的一生相伴隨，讓每個人都是明亮的，社會就更和諧。
中學教師專業標準學習體會
在社會中教師的言行舉止都應該是典範，是榜樣，這需要教師有很高的文化素養和高尚的道德品質 在學生的心目中，教師是社會的規範 道德的化身 人類的楷模 父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，願意模仿老師的一言一行。所以，提高教師的師德修養是關鍵，作為一名教師，通過學習我認識到 要照亮別人，首先...
學習《中學教師專業標準》體會
柏城中學郝金剛 作為一名中學教師，必須明確對於自身專業的提公升方向和標準。能夠做到專業標準的基本理念要求。1 以學生為本 我在今後的教學中盡量做到以學生為本，做到尊重學生的人格，全面發展學生的個性，使學生在學習中做到主動 積極真正成為學習的主體，重新審視自己的工作。不斷啟用新的教學狀態，真正喚醒學生...
教師專業標準學習體會
然後，能力為重 是對教師所學的專業知識和技能的實踐。那麼，教師的能力是什麼呢？郭思樂在 教育激揚生命 中提到 教師的核心能力是組織學生自主有效的學習生活，形成這樣的核心能力需要教育工作者具備愛心和激情 教育專業思維 對自身的教學領域融會貫通。我認為，能力的培養與形成不是一朝一夕就能夠實現的，是需要我...