如何馴服調皮搗蛋的學生

小河小學王志勇

在多年的教學生涯中，每年總要遇上一兩個調皮搗蛋的學生，那麼，我是怎樣馴服他們的呢？

對於教師應以身作則，為人師表。剛走出師範學校的我，開始還帶著一些孩子的稚氣和習慣，於是在第一年上半期的教學中，就做了一件荒唐的事：在一節數學課上，因為要教學的內容已講完，然而離下課時間還早，於是就隨手從衣包裡拿出一顆泡泡糖扔進嘴裡，嚼邊輔導學生學習。

對於學生此時的反映我卻裝做一副若無其視的樣子。當第二天快要上課時有學生就向我報告：「老師，××同學在昨天放學後就在路上大聲說你壞話」。

一聽完，我就火冒三長，心想：你居然膽敢說我壞話，看我怎麼收拾你！所以，剛一上課我就委很粗暴地懲罰了這個可愛的孩子。

事後靜下心一想：我是怎麼了？怎麼能這樣做呢？

作為學生和師長，都不能以身作則，為人師表，更何況是乙個正在接受教育的小孩呢？於是，我就在第二節課上，當著學生們的面，跟這個學生賠禮道歉。此時，教室裡一片啞然。

不知過了多久，這個學生突然站起來說：「老師，我也有錯，也需要改正」。

對於調皮搗蛋的學生，他們都十分聰明、靈活。在班級發生的大大小小的事件中，扮演著重要角色。我想，水能覆舟，也能載舟啊。

於是就利用他們的優勢來分別擔任合適的班幹部。因此，在以後班級管理中，這些孩子們從來都主動去做，樂意去做，而且完成的任務都十分出色。當然我也就十分輕鬆了。

例如小組的學生中，不愛學習的孩子不僅有乙個嚴格認真而學習又好的組長在組織他們學習，還有乙個「多管閒事」的班長在監督著他們。你說他們怎敢不努力學習呢？如果有同學的筆或什麼東西不見了，我就會跟這些班幹部說：

「這件事你們能幫助老師解決嗎？」他們一定會說：「沒問題!

」而且很快地就搞定了。再如，班級的衛生剛開始，你只稍加指點，那麼以後的衛生你就基本不用操心了。