植物配置課程標準

【課程名稱】

植物配置

【適用專業】

園林綠化

1、前言

1．1 課程性質

植物配置課程是園林綠化專業的專業基礎課，是將植物進行科學性和藝術性應用的一門具有很強的實踐性的學科。通過本課程的學習，使學生掌握園林綠地植物配置的基本方法，達到《花卉園藝工（四級）》和《綠化工（四級）》的職業資格鑑定要求，為適應園林綠化公司技術崗位奠定基礎。其後續課程是《園林設計》等專業課程。

1．2 設計思路

本課程以「園林綠化專業工作任務與職業能力分析」為依據設定。圍繞從事園林綠地種植設計等工作所需的植物選擇應用能力，結合綠化工（四級）、花卉園藝工（四級）職業資格鑑定要求，將相關理論知識融入各類植物設計形式進行實踐結合理論學習的教學設計。課程不同型別植物組景及與其他要素組景要求為線索設計，包括草花配置應用、喬灌木配置應用、水生植物配置應用、藤本植物配置應用、植物與其他要素結合組景等5個工作任務。

本課程建議學時數72。

2、課程目標

本課程通過專案任務的設計組織教學活動，使學生通過相關學習情景設計完成專案任務，熟悉當地常見的植物型別，獲得植物配置的相關技能。通過專項訓練，對照職業資格鑑定標準進行技能訓練，達到職業資格考證要求，培養學生生態意識、質量意識和服務意識等職業素養，並在此基礎上達到以下職業能力培養目標。

職業能力目標：

● 能識別當地綠地中常見植物熟悉其習性和觀賞特性

● 能進行設計和布置平面花壇

● 能應用喬灌木設計組景

● 能應用植物結合其他要素組景

3、課程內容與要求

４、教學活動參考設計

５、實施建議

5.1 教材編寫

（1）必須依據本課程標準編寫教材，教材應充分體現任務引領、實踐導向的設計思想。

（2）應按本專業課程內容和教學要求安排教學活動，結合職業技能考證來組織教材內容。要通過典型的圖紙繪製，引入必需的理論知識，強調理論在實踐中的應用。加強理論與園林綠地種植設計的實際聯絡。

（3）教材呈現應**並茂，提高學生學習興趣，加強學生對植物配置的感性認識。教材表達必須精煉、準確、科學。

（4）教材中活動設計的內容要緊密結合職業技能考證的要求。教學活動要具體、典型和可操作性。

5.2教學方法

（1）在教學過程中應立足於加強學生實際操作能力的培養。採用活動專案教學，以工作任務引領教學活動，提高學生的學習興趣，激發學生的成就感，調動學生的學習積極性。

（2）本課程教學過程中要模擬和創設實際工作情景，要進行「做學教一體」的現場教學。應以典型的植物配置型別設計任務，在教學中學生進行操作訓練要與教師示範講解、巡迴指導緊密結合。以學生為主體，師生互動有機結合，讓學生在「做」、「學」「教」的過程中製圖的基本技能。

（3）要緊密結合企業實際植物配置的要求設計教學環節。

（4）在教學過程中要應用掛圖、投影儀、幻燈片、多**課件等教學資源輔助教學，幫助學生理解園林植物配置的內容。

（5）在教學過程中努力培養學生參與社會實踐的創新精神、職業能力和社會能力，提公升學生綜合職業素質。

（6）教學場景要精心選擇和設計，並提前進行安排和準備，使操作活動能正常進行。

5.3教學評價

（1）實施成果評價。主要根據實踐操作結果來評價學生掌握技能的水平。可採用專案評價、階段評價、目標評價等評價方式。

（2）關注評價的多元性。在以實際操作能力為主的前提下，結合課堂提問、學生作業、平時測驗、實驗實訓、技能競賽、考試等方式來綜合評價學生成績。

（3）應注重過程性評價。對學生在實踐過程中的態度、合作精神進行評價。對學生動手能力和在實踐中分析、解決問題能力進行考核。對在學習和應用上有創新的學生應予以特別鼓勵。

（4）應以實踐能力考核為主，理論知識考核為輔綜合評價學生的能力，發展學生的心智。

5.4資源利用

（1）注重實驗實訓指導書及教材的開發和應用。

（2）注重掛圖、教學儀器、多**課件等等常用的課程資源和現代化教學資源的開發和利用，有效地創設形象生動的工作情景，激發學生的學習積極性。

（3）積極開發和利用網路課程資源，有效整合資訊資源。

植物配置課程標準

招聘與配置課程標準

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