課程**： 課程承擔學院：
制定制定日期：
審核審核日期
批准批准日期
一、適用物件
高等職業技術院校
二、適用專業
人力資源管理專業
三、課程定位
（1）課程性質
本課程是人力資源管理專業的核心課程，必修課.
（2）課程任務
本課程主要針對企事業單位的人力資源管理崗位開設。通過本課程的學習，使學生理解招聘與配置的重要性，學會員工甄選的流程和面試的設計與處理技巧，體會招聘與配置在人力資源有效配置中的作用。從而使學生能夠勝任招聘與面試類的工作，為就業打下基礎。
（3）課程銜接
在課程設定上，前導課程有《人員素質測評理論與方法》、《人力資源開發與管理》、《組織行為學》等，後續課程有《培訓與開發》、《績效管理》等。
四、學習目標
通過本課程學習，使學生能夠理解招聘與配置的重要性，能夠根據實際人才市場的需求與供給情況，合理的選擇招聘的方式及設計合理的筆試面試題目，養成良好的溝通能力和團隊協作精神，具有良好的職業道德和以工作為中心的大局精神：
1.較好的理解招聘與配置之間的關係；
2.能夠選用合理的面試方式，內部招聘與外部招聘相結合；
3.熟練掌握面試的基本步驟，在面試過程中能夠靈活處理面試出現的問題；
4.熟練掌握人員錄用的實施流程與手續，對新員工做出適應性培訓；
5.掌握人力資源的優化配置，能夠解決員工配置實踐配置中存在的問題；
6.具有以工作為中心的精神，不搞私人主義，善於整合資源、樂於團隊協作；
五、課程設計
本課程以員工能力與崗位需求為載體，設計了8個典型招聘與配置學習情境；根據崗位（群）工作任務要求，確定學習目標及學習內容。
本課程採用行動導向（專案教學）教學模式，以學生為主體，以人員能力的甄選與合理配置為導向進行組織教學和考核。
表1課程總體設計
六、教學設計
指對某乙個具體學習情境的實施設計。根據課程目標和涵蓋的工作任務要求，按學習領域（或任務或工作專案等）順序描述課程內容及具體要求，說明學生應獲得的知識、培養的能力與素質。
表2學習專案設計
七、課程考核
1.考核方式
(1) 考核內容包括過程性考核和終結性考核，其中過程性考核為70%(操作實踐、課堂討論、課堂表現分別佔總成績的50%、10%、10%)，終結性考核為30％；
(2) 過程性考核具體分為如出勤情況（5%）、工作態度（15%）、工作表現（15%）、工作質量（60%）、職業素養（5%）。過程性考核不少於10項任務的具體操作；
(3) 終結性考核為期末捲麵考試。期末的終結性考核既有理論又有操作，比例為6：4。
2.考核標準
課堂成績考核辦法：以量化為準，具體衡量指標為平時作業的完成態度、次數和質量，上課聽講、發言以及給老師提教學意見等教學過程中學生的學習情況，分為優、良、中、合格、不合格五個等級。
操作實踐考核方法：以布置的實踐專案的完成情況為準，視調查完成的***壞，分為優、良、中、合格、不合格五個等級。
期末成績考核辦法：閉卷考試。以捲麵成績為準，所考內容以課程為中心，以上課所講和所要求的內容為主。
八、學習資源
本課程所用教材為《員工招聘與配置》，主編陳麗琳，東北師範大學出版社。
參考教材有：
《人員素質測評實訓教程》，主編田輝，清華大學出版社。
《人員素質測評實訓教程》，高秀娟，王朝霞主編，中國人民大學出版社。
《員工招聘與配置》，宋豔紅主編，北京理工大學出版社。
百度文庫，中國知網等。
九、編寫依據
該課程標準是以培養人力資源專業學生職業技能和就業能力為依據，通過專業調研報告、校企合作、人才培養方案而編制的。
植物配置課程標準
課程名稱 植物配置 適用專業 園林綠化 1 前言 1 1 課程性質 植物配置課程是園林綠化專業的專業基礎課，是將植物進行科學性和藝術性應用的一門具有很強的實踐性的學科。通過本課程的學習，使學生掌握園林綠地植物配置的基本方法，達到 花卉園藝工 四級 和 綠化工 四級 的職業資格鑑定要求，為適應園林綠化...
課程描述與課程標準
表1 3 3 課程描述 附件3 a4紙張，頁邊距上下2.4厘公尺，左右2.7厘公尺 課程標準 黑體，三號字 一 課程概述 黑體，四號字 本行單倍行距，段前1行 一 課程的性質與定位 宋體，小四號字 1.5倍行距 二 與相關課程的關係 1.先修課程 2.後續課程 三 課程改革的理念 四 課程設計的思路...
《食品標準與法規》課程標準
漯河食品職業學院 課程標準 適用專業 農產品保鮮與加工 編制單位 質量檢驗系 編制日期 2011年4月 質檢系 部 制 食品標準與法規 課程標準 一 課程性質與設計思路 1 課程性質 為切實推行漯河食品職業學院人才培養模式的改革，培養出一批 高素質 技能型 的一大批優秀中職畢業生，通過對現有的國內外...