星級管理，讓學生愛上班集體
金冢子鎮金冢子小學賈慶芳
一、問題的提出
剛剛開學，六年級的學生全都重新分班，這個時候的師生關係就有些緊張。老師在，很好，老師不在，簡直就是炸了馬蜂窩。出現這種情況的原因主要是學生還沒有從暑假的生活轉變過來。
總不能讓學生被動接受管理吧，關於學生教育，蘇霍姆林斯基有句名言，「只有激發學生進行自我教育，才是真正的教育。」為此，我根據《小學生日常行為規範》的規定，結合班級實際，制定班級星級管理制度，力求實現學生「被動接受管理」向自主管理的轉型。
二、問題解決的措施
1、在星級管理中，以組為單位，以個人得星的總數決定本小組星的個數，五星級小組是班級的模範小組，可每人獎勵乙個禮物或者獎勵一張免作業卡。
2、①班裡成立星級管理小隊，由班長擔任組長, 其他班幹部任組員，負責協助我管理；②成立由小組長和部分學生組成的2-3個檢查組，進行相互監督。③一周一總結，周五下午彙總，下周一公布。
3、根據《小學生日常行為規範》的規定，結合班級實際，設定三個星標。「一星級小組」「三星級小組」「五星級小組」。上課回答對一次問題，做完一次優秀作業，幫助一次同學，做一件好事……每次加一顆星，每十顆星兌換一顆實星，每五顆實星可兌換一張免作業卡或者**一次禮物。
一周一累加，得星最多的乙個小組為「五星級小組」（即班級內的明星小組，小組長為下週的班長，其他成員為班裡的班幹部）可免除一周的打掃衛生。其次是二個「三星級小組」（即班級內的未來星小組，為下週的檢查組）可免除一次作業。最後是三個「一星級小組」，可每人獎勵一件小禮物。
三、取得的成效
我班自從星級管理後不到一周便充分調動了全班同學高度的自律意識、堅實的團隊精神和勇於爭先創優的氣魄，營造了乙個「人人爭創星級學生，人人爭創星級小組」的濃厚氛圍，使每乙個學生都愛上這個班集體。
四、問題與思考
１、實施星級管理的主要目的是讓學生自律，提高他們的集體榮譽感，讓他們愛上自己的班集體，但是還要注意有少數的學生根本不在乎，尤其是學習基礎不夠好的學生，他們的「無所謂」讓小組長很頭疼，我們要特別關注他們。
２、轉變部分學生爭「星級小組」是為了「免作業」或「倍有面子」的觀點是目前擺在我面前的乙個亟待解決的問題。
星級管理，讓學生愛上班集體
賈慶芳金冢子鎮金冢子小學
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