融洽師生關係，誘發學生學習興趣
教學過程不僅是乙個知識傳授的過程，也是師生情感交流、彼此感染的過程。成長中的學生渴望溝通、理解、支援和幫助。和諧、融洽的師生關係在教學過程中發揮著特殊、奇妙的作用。
古語說的好：「親其師而信其道。」學生學習的興趣與任課教師有很大的關係，他們佩服、喜歡任課教師，才會喜歡上他的課，才會對此感興趣。
在教學中，我認為「愛」是情感誘導的根基，教師對學生的愛是教師實施教學的手段，是取得成功的關鍵。因此，教師在教學中要培養學生對自己的親近感，創造乙個師生心理相容的良好環境，做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好關係。這樣，學生就會由愛英語老師到愛上英語學科，使學生從喜歡學、願意學到自覺學，由「苦學」變成「樂學」。
在這種融洽的師生關係中，學生的學習興趣提高了，就能收到預想不到的效果。比如經常使用一些激勵的話語會帶來乙個輕鬆愉快的學習環境。「想學什麼，想怎麼學」「你有不同的意見嗎」「想說的站起來說吧」「你的想法比老師好」「你對老師這樣上課滿意嗎，給些建議吧」等等。
這些話看似很平常，但它確實是學生們的陽光，是課堂的生命，它拉近了師生關係，融洽了課堂氣氛，和諧了師生情感，極大地激發了學生們的興趣和主動參與的積極性。我班也有幾個同學對英語學習不感興趣，我經常會在他們的作業本以及每次的考試卷上，寫上「認真、有進步、要努力、加油」等等之類鼓勵的話語。經過乙個學期下來，發現他們漸漸也喜歡上了學習英語，並且由以前的考試不及格到了良好的程度。
教師在課堂提問時，根據學生不同程度，提供不同的實踐英語的機會。對後進生應該降低難度，提些稍加思考就能回答出的問題，並及時給予表揚和鼓勵，以增強他們的自尊心和學習積極性。平時要善於利用有效的評價方法，注意發現他們的點滴進步，並加以肯定，通過表揚和獎勵等正面形式，使他們不斷鞏固成績、恢復自信。
同時，教師要鼓勵學生「笨鳥先飛」，幫助他們一起預習新課。教給學生學習英語的正確方法，培養他們自學英語的能力，提高學習英語的效率。例如把成績好差的學生混合搭配分成四人一組，每天把當天所學的單詞和片語背好，一位學生背乙個詞加4分，背2個詞加8分，依此類推，四人分數相加為小組一天得分，一學期核算，評出優勝組給予紀念品獎勵。
這樣可以重新激發學生學習英語的積極性。
如何建立和諧融洽的師生關係
唐亞麗古人云 親其師，信其道。從事小學教學工作十幾年來，我深深地感受到和諧融洽師生關係對於學生思想品德的養成 學業的提高 智慧型的培養 身心健康的全面發展有極大的影響，對教學效果的提高有促進作用。那麼，如何建立和諧融洽的師生關係呢？下面我就針對這個問題談幾點自己的看法。一 熱愛和了解學生。教育不能沒...
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