作者：熊楊敬
**：《學園》2023年第08期
【摘要】《學記》是中國古代最早的一篇專門論述教育教學問題的論著，其中不乏蘊藏著豐富的教育管理思想，且有諸多關於教育管理方面獨到的見解。**《禮記學記》中的教育管理思想，對我國當代高等教育管理具有促進和啟示作用。
【關鍵詞】《學記》教育管理思想啟示
【中圖分類號】g640 【文獻標識碼】a 【文章編號】1674－4810（2014）08－0022－02
《學記》是我國先秦時期，儒家學派按自己的世界觀對當時教育實踐進行的理論總結和概括。它無論是在巨集觀的學校管理方面，還是在微觀的教師和學生管理方面，都提出了許多精闢的主張，是我國教育管理思想史中極其珍貴的精神財富。通過對《學記》中關於學校管理、教學管理、教師管理、學生管理等方面的分析和整理，以期對當今社會高等教育管理存在的問題有所借鑑。
一 《學記》中高等教育管理思想的體現
1．關於高校管理的思想
《學記》開宗明義指出學校是實現「化民成俗」教育目的的主要手段；其次，學校應進行嚴格的紀律教育。「夏楚二物，收其威也。」要在學校擺放夏楚這兩種木質做成的教鞭，對違反學校課堂紀律不認真者以示禁戒；最後，強調學校視學制度。
「未卜祶不視學，遊其志也。」每年夏季，君主要舉行隆重的大祭，率領**視察學校，考察學生的成績。
2．關於教學管理的思想
《學記》重視教學常規管理，提出了「十大」教學原則。教學相長闡述了教學過程中教與學的辯證關係，教師的教學積極性構成教的內因；在教師的正確引導下，學生學習的自覺性促使教師改進教學，提高教學質量，構成教的外因。除此之外還有循序漸進、適時性原則、預見性原則、臧息相輔原則、啟發性原則、長善救失原則、學習觀摩原則、因材施教原則、直觀性原則等。
與此同時，這些教學原則要求也反映了教師和學生教學活動的規範和管理。
《學記》中的教育思想
學記 是一篇教育專著，成文大約在戰國末期。全文。它與 大學 相表裡。大學 重在闡述教育之綱領，其著眼點為教育與國家政治和社會的關係 學記 則主要論述教育的實施，其著眼點偏重於教育過程內部的關係，涉及教育作用 政策 制度 方法等各個領域，首次從理論上對教育教學進行了全面的總結。學記 是中國 也是世界上...
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