水粉畫是美術教學中必修的基礎課程，更是多地藝術類高考的必考專案，因此對於面對高考的高中美術學生來說，水粉畫的繪畫能力高低就成為衡量乙個學生入學專業水平高低的可觸控的重要依據，水粉畫教學也就成為高中美術教學中的重中之重。但長期以來應試速成班及學校的短期應試教育，自覺不自覺的將水粉畫加以條框化，從而使學生對其「標準」的認識存在一定的誤區。而社會上的各類美術培訓機構處於各自目的盲目地迎合考生的功利化投機心理，更是故意曲解，以訛傳訛，這使得初學者很難辨明方向，也給高中美術教學帶來很多不利影響。
一、觀念認識
首先應明確學習水粉畫的目的。學習水粉畫的目的應是想使學生通過學習認識色彩規律而不是別的。水粉畫為外來畫種，因其工具簡單方便，易於初學者掌握和學習而成為美術部分專業的基礎必修課程。
其造型方法、觀察方法和表現方法都是西方畫的傳統手段。它涉及物理學、光學、生理和心理學以及各民族的人文歷史。通過學習了解色彩的原理和規律，以便在專業學習中得到具體應用，也有助於知道藝術實踐。
這裡需要明確的是教學目的是要認識色彩規律而不是別的。
對水粉畫「標準」的認定存在著誤區。大凡學習美術的人都是從素描、水粉畫入手，這是我們的教育體制決定的，因為入學者要通過這些科目的考試。很多學生由於高考的應試訓練對水粉畫的「標準」認定形成了定式，比如把只有大塊的色彩關係、明確的筆觸、艷麗的色彩的畫判斷為水粉畫等等，一旦不是這個模樣就被懷疑是另類，不管你是不是用水粉材料製作，也不管畫面的質量，都要受到懷疑和排斥。
這樣的做法嚴重阻礙了學生創造力、創新能力的培養和發展。更令人擔憂的是如今高考美術輔導資料市場的混亂和無序。盲目地迎合考生的功利化投機心理的著書立說，更使得初學者難以辨清哪幅畫、哪本書、哪個畫冊更具有藝術價值，一些容易被初學者模仿和接受的藝術價值不高的作品被奉為楷模，細心研究從而使初學者越陷越深，無法自拔。
二、施教原則
1、審美原則：通過審美教學活動，感染、薰陶、樹立正確的審美觀點，這是藝術思想教育的必要手段。
2、直觀性原則：運用語言表述的形象性和可接受性直接教具的製作（示範畫、過程圖等）錄影、美展以激發學生興趣和愛好。
3、啟發性原則：調動學生的積極性，不墨守成規，要有創新，有特色，允許學生選擇他們的藝術語言，充分發揮其創造力。
4、精講精練原則：美術課中大多是技法課，講是關鍵，練是基礎，要把握時間精講要點，學生練時，要發揮教師的主導作用，要加強巡迴輔導，主要是提醒、點撥學生注意把握要領，糾正容易出錯的地方。
5、以點帶面原則：學生的基礎、天賦、悟性有別，要面面俱到談何容易，要善於選擇典型學生、代表性的作業作典範，以帶動全體。
三、教學型別
1、寫生教學：寫生是學習水粉畫最有效的方法，是培養學生造型能力的最佳途徑，學生通過對客觀物件的觀察、描寫，對形、光、色、點、線、面的研究，對各種藝術語言的實際運用，不但提高了對形體結構、比例、色彩、光澤、相互關係的分析觀察能力，同時也提高了對形體質感、量感、空間感、色彩感的表現能力。
2、臨摹教學：臨摹也是習畫的一種方法，是初學者的必經之路。通過對別人作品的臨習、摩擬以學習他人的技巧、方法，以吸收別人的長處為我所用。
3、記憶畫教學：通過記憶默寫進行作畫，可給資料，也可命題，如動態速寫時根據記憶，把物件畫完整，這對以後的創作大有裨益。
4、創作教學：首先是激發興趣，消除畏難情緒，提倡寫生、創造，引導學生深入生活、觀察生活，積累素材，可命題創作，也可自由創作。這樣，既鍛鍊了學生的創造能力、思維能力，也提高了學生的藝術素養。
四、教學方法
1、講授法：教師的工作主要是傳道授業解惑，尤其美術教師，更要以豐富、形象、生動而富有藝術性、邏輯性的語言向學生講述學習內容、講解要領、技法，講評作業優劣，要變換方法，以直觀教具幫助學生理解。
2、演示法：提高美術教學質量的唯一方法是勤輔導，多示範。教師要課前選擇工具，課間掌握時間，分有準備和即興演示兩種，進行示範性作畫。
演示內容要和講解內容一致，要邊講邊演示，效果會更佳，以「示」為主，重點在「範」。
3、觀察比較法：畫者要進行藝術創造，作畫過程中要完成的任務，就是在平面的紙上，反映出物體的立體形象，這不但要求畫者要有技巧過硬的表現方法，而且要有正確的觀察法。寫生時，面臨實物，首先遇到的和要解決的問題是學會觀察，用測量法、目測法，比較觀察物體的基本形狀、結構、比例、色彩、神態、表情、透視現象等等，做到胸有成竹，下筆如神。
4、輔導練習法：在學生進行有序的習作練習時，教師要巡迴指導，交待方法步驟，示範性的糾正偏差，提醒要注意的問題，輔導分整體性輔導和階段性輔導，要控制作業進度，要面向全體學生，輔導中，要保留學生個性，鼓勵學生大膽創新，允許學生運用自己新穎的造型藝術語言和方法。
5、參觀記憶法：對實際事物進行觀察，如街道、商品、校園一角、公園景點等進行現場觀察或現場作畫，以提高學生的寫生能力。也可引導學生日常生活中，或上學放學回家的路上多觀察周圍的事物、場景、動態，深入生活，多畫速寫，為水粉畫創作積累素材，練好此功，在離開客觀物件時，可憑記憶完成造型。
卡爾·威特有言：「繪畫可以使孩子一生更加富於色彩，使孩子更能發現生活中美的東西，並使孩子具有積極樂觀的人生態度。」從某種程度上說，高中階段的水粉畫教學也承載著如此重要的作用，願廣大的一線美術教師，人人修煉內功，為孩子的成長做出自己的貢獻。
高中美術教學的幾點方法
摘要 在教學中要以培養學生的初步感受美 欣賞美 表現美的能力為宗旨，在課標的指引下以適應不同的需要，採用不同的教學組織方式，不同的能力評價標準 真正地提高到素質教育的高度，這就要求我們必須重新認識 教 與 學 的關係。學生在公升學競爭中，淡漠了內心情感的發展，使學生的智慧型 品格 審美感受力 個性的...
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