讓學生在豐富多彩的

評價中成長

教育評價具有激勵、導向、調整、反思、選拔、診斷等多種功能，而豐富多彩的評價更能讓課堂吸引學生，更會讓學生熱愛課堂。在生物教學中，靈活地運用評價，能較好地激發學生學習的主動性、積極性，發揮學生的潛能，有效地促進學生主動、健康地發展。下面我就從以下幾個方面談一下我在教學中的評價方法：

一、對全體學生的激勵性評價在進行激勵性評價是一定要注意的是：

a、老師對學生的評價要抓住時機，一旦發現學生有巧妙的回答或正確的做法時，要及時的表揚，這樣會強化學生的行為，給其他同學做乙個好的榜樣。

ｂ、教師在教學活動中，要使學生真正意識到自己是學習的主人，創設各種機會使學生參與到教學活動中來，引導學生自主學習。

c、、在教學中，老師創造了形式各樣的評價手段，有小紅花，掌聲歡呼聲等等，在運用這些時，要賦予教師的真情，這樣才更有利於達到評價的效果。

ｄ、教師無論表揚還是批評，都要講究方式，尤其是批評，更要注重學生的人格，寓「貶」於「褒」，不要過於簡單粗暴的批評學生，以免傷害學生的自尊心。

二、對學生個體的評價對學生個體的評價我是利用評價表的方式，主要是從多個角度、多個層面來對學生進行評價：

課堂學習評價表

注：1.本評價表針對學生課堂表現情況作評價 2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。

三、對學習小組的評價學習小組是課堂教學不可錯失的組成成分，而且學習小組的發揮好壞對學生的成長起著非常重要的作用。對學習小組的評價我同樣也是利用的評價**：

小組合作學習評價表

組別：第小組

總之生物教學中，運用合理的多元性評價，能有效地激發學生學習的積極性，發現學生的學習潛能，發揮學生的特長，促進學生的個性發展。讓學生產生成功的體驗，激勵學生不斷追求成功。能幫助學生自我認識，自我教育，促進學生主動、全面的發展。