二、說課所體現教師的四種素養。
1.分析教材、學生的能力2.教學目標的把握和實現目標的策略。
3.靈活運用教學方法和手段的能力。 4.經驗水平和綜合素質。
三、優秀說課的四個特徵。
1、依據教材、課標，符合學生實際。
2、重點突出，層次分明，內容具體。
3、說理透徹，理論與實踐相結合。
4、語言準確、簡練、科學。
四、說課容易走進的四個「誤區」。
1、說課就是複述教案。 2、說課就是再現上課過程。 3、說教學方法太過籠統，說學習方法有失規範。 4、「一窮二白」——說課過程沒有任何的輔助材料和手段。
五、提公升說課質量的四個關鍵。
⑴．創新設計—教材的理解，教法的新穎、過程的實效。
⑵．理論素養—目標設計、教法選用的說理等
⑶．語言藝術—獨白語言（要求口語化，忌背誦朗誦）、教學語言（符合學科特點、不能模式化）、說的水平（普通話、手勢語言、語氣、語調）。
⑷、精美課件—**、動畫、課件、文字等。
六、教師說課的四個準備：
1、學：鑽研課標和教材，學習必要的教育教學基礎理論。
2、析：分析學情，確定教學的指導思想與基本教法和學法。
3、寫：遵照相關的基本原則和基本要求，寫出說課講稿。
4、演：說課前的試講，從中找出不足，並加以修改和完善說課內容。
七、初中數學說課的基本程式：
1．說教材（教材分析）；
⑴.教材地位分析。正確說明本節課的教材在編排體系中的地位與作用，以及與前後知識間的聯絡。
⑵.學習任務分析。正確說明本節課的核心概念、數學思想方法及相關知識的聯絡，明確教學重點。
⑶.學生情況分析。正確說明學生已有認知結構與新內容之間的關係，明確學生學習可能遇到的難點。
2．說教學目標：
正確闡述通過教學，使學生在四基、能力和理性精神等方面所能得到的發展，並說明其依據。
3．說教法學法：
正確說明如何根據教學內容（如概念、原理、例題、練習、數學應用、研究性學習等）的性質，按數學知識的邏輯順序選擇恰當的課堂結構，運用合理的教學方法以及學習方法，安排教學活動順序。
4．說教學過程：
說明設計怎樣的問題系列，激發學生的學習興趣，引導學生開展積極主動的數學思維。
說明如何根據學生實際提供適度的學習指導。
說明如何安排變式訓練和知識應用，鞏固知識，加深對數學本質的理解。
說明如何安排反思活動，引導學生歸納、總結並概括本節課的學習內容。
5．說教學評價；
⑴. 說明如何進行教學效果評價，如何據評價結果進行教學反饋、調節。
⑵．教學反思與教學心得（適用於課後說課）。
如何說課 評價說課
說課 是指教師在特定的場合，在精心備課的基礎上，面對同行或教研人員講述某節課 或某單元 的教學觀點，表述自己的教學設想 方法 策略以及組織教學的理論依據等，然後由大家進行評說。說課活動由解說和評說兩部分組成，重點在解說，評說則是針對解說而進行的評議 交流和研討。說課是一種增強教學能力有效的教研活動，...
如何說課 說課要點
一 什麼是說課 說課是指教師在備課基礎上，於授課前面對領導 同行或評委，主要用口頭語言講解具體課題的教學設想及其依據的一種教研活動。它是教師將教材理解 教法及學法設計轉化為 教學活動 的一種課前預演，也是督促教師業務文化學習和進行課堂教學研究 提高業務水平的重要途徑，還是評估教學水平的有效手段。二 ...
初中數學勾股定理說課材料
勾股定理 第一課時說課稿 各位評委 各位老師大家好，我叫莫家興，來自07電本二班，我這次說課的課題是 勾股定理 勾股定理 是九年制義務教育初級中學教材初二年級第三章第16節內容，共分3個課時，下面，我將從5個方面對本節內容第一課時的設計進行說明。一 教材分析 一 教材所處的地位 勾股定理是學生在已經...