隨著社會的發展，學習高中美術的學生人數越來越多，但學生的基礎參差不齊，有的學生一點美術基礎都沒有，在此情況下，上好高中美術課就顯得甚為重要。下面結合自己在高中美術教學經歷，談談高中美術課教學的簡單體會。
高中美術
1、依據學科特徵因材施教
在高中美術教學過程中，更應注意「因材施教」與學科特徵兩者緊密結合。正確面對學生的差異，不能要求每個學生將來都成為畫家，但必須使人人都能得到相應的發展與進步；高中學生通過對美術欣賞的學習，參與文化傳承和交流，陶冶情操，了解和形成以美術學科為特徵的知識、能力、情感和個性。大部分學生美術基礎一般，所以上課時不要過分強調美術學科的特徵。
教師上課前將教材知識融會貫通，自我消化深入淺出的表述出來，避免使用大量的美術專業名詞、專業術語、或直接套用教材句章。心理學研究表明：人的創造能力不僅要以知識和智慧型作基礎，而且與積極的情緒，特別是愉悅的心情密切相關。
因此，教師必須優化課堂氣氛，為學生創設民主、平等、愉快、輕鬆的學習環境，融洽師生情感誘發學生的求知慾與創新欲。例如，在教學中教師可以採用故事引趣，設定思維荒漠、留懸念等方法，當然還可以通過多**等現代教育手段進行直觀的教學，瞬間捕捉到學生的好奇心和求知慾望。特別是對有美術特長的學生來說，只有使他們的興趣受到激發，才有可能讓他們更多方面都行到培養和鍛鍊。
在美術課教學中要改變傳統的教育教學模式，即要體現整體性、基礎性，又要體現個別適應性、現實性及超前性，教師不僅要在非常有限有時間裡完成美術課的教學任務，還要善於發現和培養學生的個性意識和藝術素養，體現美術學科的人文性、多元性，採用不同的教學組織方式真正地提高學生各方面的素養。
2、重視輔導環節，優化課堂教學結構
輔導在美術課堂教學各環節中占有重要的地位。所以，輔導在美術課堂中所佔的時間最多，教師需付出一定的精力。教師應根據本節課所授內容，善於啟發學生的思維，讓學生在練習中發揮自己的想象力和創造力，並溶進自己的審美情趣；對作業中普遍存在的問題要及時給予點撥；對個別作業困難的學生要給予啟發提示；對好的作業，要給予鼓勵和表揚，作為美術老師，千萬不要吝於說一句：
「色彩真漂亮！」「這點畫得太有想象力了！」「比老師畫得好！
」並可讓該生談談其作業的構思、方法等，使其他同學從中得到啟發。由於作業時間較長，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學生保持一種愉快狀態，作業時可用錄音機**一些優美抒情的**。經實踐，**用於輔導環節，效果很好。
通過**情景激發學生情趣，學生的思路開闊了，思維活躍了，課堂結構也優化了。在教學中把**和美術有機地結合起來，以優美的**伴隨著美術作品中美的意境、美的形象來感染學生，調動學生追求美、表現美、創造美的激情，從而達到培養學生作畫興趣和愉悅心理的目的。
職業高中美術課教學的幾點思考
美術課教學是提高學生的審美能力，而提高學生的審美能力又是美術教學的重要任務。作為其主要課業的欣賞教學，由於傳統授課形式和教學方法的束縛及教學條件的制約，目前，多數學校遠未發揮它應有的作用，為了搞好欣賞課教學，我做了以下幾點探索。一 職中美術教學要把握職中學生特點，面向全體學生目前，職校學生進校時文化...
初中美術課的教學反思
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如何提高高中美術課教學效果
作者 李春梅 中國科技博覽 2015年第01期 摘要 高中生由於要面對高考，自入學的一刻起就面臨著繁重的課程壓力，創設美術課程能夠有效緩解學生的學習壓力，培養學生的藝術細胞，提高學生的全面素質。實用美術教學還能為學生未來的自身和就業發展提供更廣大的擴充套件空間。本文從高中美術課程教學必要性角度進行分...