讀書筆記13
簡析 stad的教學流程
語文組楊孝枝
前邊我給大家簡單的分享了一下stad的基本要義，今天，我想給大家分享一下stad的具體教學流程。
在運用stad進行教學時，一般要涉及以下幾個方面的活動：
1、 教學活動； 2、小組學習；3、測驗；4、小組得到認可（即獎勵機制）；5整個活動的週期通常為3 —5個課時。
所有教學活動，主要是指教師在課堂上的講授；小組學習主要是指學生在教師課堂講授之後，對教師所講授的內容教學分工合作、認真討論、互相交流，以掌握課程資料；測驗是對學生課堂資料的掌握情況進行的測驗；小組得到認可是指在測驗之後，對小組成績進行評價，對那些表現優秀的小組給予獎勵和表揚。
運用stad進行教學的各個環節是前後相繼、環環相扣的，現在，我就stad的教學流程做乙個簡單的介紹和分析：
1、 教學活動
stad的教學策略採用了傳統的課堂授課方法，並在此基礎上有所改進，在講授過程中，教師將發揮其主導作用，充分呈現給學生小組所要學習的課程材料。講授活動主要包括課程材料的啟講、展開和定向學習。stad的課堂授課讓每個學生都將注意力集中到課程材料上，教師的講授與小組學習、測驗和小組得到認可均有直接聯絡。
在運用stad授課時，在不同的環節應該注意體現以下幾點：
（1） 準確；在課堂授課的開始，教師應該首先告訴學生教學的具體內容和所學內容，並盡可能地運用生活中的問題、令人生趣的教學設計和教學手段，激發學生的好奇心。
（2）變通；在課程講授過程中，要緊扣測驗的目標，把重點放在弄清意義上而不是記憶上，通過視聽、操作、案例等等。生動地傳授概念和技能；通過不斷地提問以獲取所學內容的反饋；要解釋答案對與不對的理由；學生一旦掌握了概念的意義，就要迅速進行下乙個概念或內容的學習；通過消除不必要的間斷時間、提問，迅速推進教學，促進授課的連貫性。
（3）精解：在定向學生階段，要使所有的學生思考問題並準備回答問題；採取隨機提問的方式以使所有學生必須認真準備；在這一環節不要布置太多的作業，學生只須做一兩道問題或例題，教師準備一兩個答案，然後給學生反饋即可。
2、小組學習
在運用stad進行教學時，首先要分析小組。小組通常為4—5人的異質小組，在構成上應該體現乙個班的縮影，即力求使小組成員在成績、性別、性格等方面具有異質性和代表性。
教師授課後，發給學生作業單和答案單。要求各小組通過合作學習掌握這些材料。
小組是stad最主要的特徵。因此，在實施stad之前。教師應該向學生說明小組活動的意義。
特別是在小組活動之前，更要讓學生了解如下幾條小組活動的規則：（1）每個學生都有責任保證他們的小組成員學會教學內容；（2）只有所有小組成員都掌握了學習材料後才算完成了學習任務；（3）在請教老師之前要先請求小組所有成員的幫助；（4）小組成員可以小聲的進行交流；（5）小組成員必須為小組活動為小組活動盡自己的最大努力，並盡全力幫助小組其他成員。
3.測驗：
小組合作活動結束後，要及時對學生應掌握的課程材料教學強化，並通過測驗來反饋出教師在課堂講授和小組合作學習中的不足之處，以備下一次stad的改進和完善。因為，stad的測驗主要是針對學生掌握課程材料程度的測驗，以確定教學和小組學習的效果。教師吧預先準備的試卷發給學生，確保學生人手乙份，並給予充足的時間來完成。
值得注意的是在這一階段不再允許學生之間互相合作和交流，小組成員必須獨立完成測驗，教師要，監督學生獨立完成，及時制止小組成員之間的討論和互動，這一點應該在進行stad之前告訴學生，這種個人責任激勵學生在小組學習時積極的進行互教活動，相互解釋所學內容，因為只有小組的所有成員都掌握了解釋所教的知識或技能，才是小組獲得成功的唯一途徑。
至於測驗試卷的評定，解釋可以採用小組互評的方式。另外，在測驗結束後，各小組內部之間要進行「團體活動」，為學生提供反思自己的機會，以備下一次更好的表現。
4、 小組得到認可：
小組得到認可是建立咋學生測驗分數和小組總體平均分均能提高的基礎上的，這一階段活動的主要任務是計算學生個人提高分和小組得分，並授予學生稱號或給予其他形式的小組獎勵。小組認可主要包括提高分計算、小組得分的計算和小組成績的認可。
希望大家賜教，以便於改進和提高。
2015/1/19
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