今天聽了一節課《得天獨厚的大河文明》這節課主要的優點如下：
1.詳略得當。這一節課有兩框的內容，如果力量平均分配，就是沒有重點。
這一節課陳老師詳埃及，略兩河流域，從對人類的影響來講，埃及的金字塔等對現在存在著影響以及學生的熟悉程度相對於兩河流域的古代文明要大，所以這樣處理是合理的。古代埃及文明這部分的內容重點落在尼羅河對古代埃及文明的影響，這是非常合理的，體現了得天獨厚的大河文明的主題。
2.論從史出，具有思想性。這節課的內容是距離學生久遠，這樣的內容教學讓學生對現象進行想象，推測，然後展示實物或者材料進行證實。
這一節課中古代埃及進行農業生產所需什麼，由學生根據知識經驗進行推斷是水，那麼古埃及有沒有水呢？通過文字材料《讚美尼羅河》進行論證，這節課好多問題的解決都貫徹了論從史出的思想。
3.注重讀圖，提公升能力。這節課主要特點從**中獲取資訊。
4.條理清晰，點撥合理。這節課從分析自然條件----農業發展-------村落城市興起-------手工業商業發展------國家興起(文明的標誌).
學習埃及的自然環境,通過讀圖,以問題驅動,期間不斷給予點撥,在教師的啟發下,達到教學目的。
古人云:大禮不辭小讓.本節課如果能突出學生的主體,那麼就更好了。
得天獨厚的大河文明
第二單元文明的起源 一 教材分析 本課以世界文明的誕生為中心概述了人類文明的起源。從標誌人類文明演進的生產力發展水平看本單元向我們展示了人類從原始採集 遊獵向農業文明的嬗變。從文明間的接觸 交流 融合來看，四大文明在相對孤立的條件下形成各具地域特徵的文明,但他們又無一例外地都產生在大河流域，地理環境...
《得天獨厚的大河文明》教學反思
本課的教學宗旨在通過合適的選題，將教科書中的知識與今天學生關注的熱點問題巧妙地結合起來，在老師的精心設計與引導下，促進學生積極思維與 對現實問題進行思考並提出理性的解決方案，從而培養學生 鞏固知識，關注現實，啟迪未來 的能力。1 學生有可能會覺得自己距離世界歷史太遙遠或與自己關係不大，這與社會教師的...
大河流域的文明曙光
匯入 展示亞非文明古國圖 問 世界上四大文明古國是哪四個國家？分別發源於哪條大河？一 古代埃及 1 埃及奴隸制國家的統一 為什麼尼羅河孕育了古代埃及的文明？過渡 古代埃及文明的標誌就是金字塔 2 金字塔 胡夫金字塔是埃及最大 最著名的金字塔。它建成後，保持著世界最高建築物記錄長達四千多年之久。根據古...