航天學校八年級英語組
一.課題研究的目的和意義
課題是科研活動的乙個載體，讓教師在課題研究中反覆學習實踐是提高教學質量的必由之路，也是提高教師業務能力的練兵場。外語組教齡在五年以內的青年教師佔60%左右。如何從嚴從實培養好青年教師，使他們崗位成才，發揮生力軍作用，是當前英語組迫在眉睫的一項重要工作，也是全面提高教育教學質量，維持學校教育教學工作優質高效、可持續發展的關鍵。
因此，對於青年教師來說，通過對其五課技能即備課、聽課、上課、評課、說課的研究與學習，可以直接而有效地幫助其走上正軌，在學校教育教學中發揮重要的作用。
二．課題研究人員結構與分工
課題研究總負責人：朱玉老師
八年級參與研究人員：黃春蓮陳亮陳菊許興秀陳曉梅唐雲霞張麗珠鐘楚夢李小琴馬玥潘曉
課題研究的物件：唐雲霞張麗珠李小琴馬玥潘曉鐘楚夢等青年教師的五課技能
資料收集的分組情況：一組：陳菊陳亮唐雲霞張莉珠
二組：黃春蓮許興秀陳曉梅李小琴馬玥潘曉
將研究任務分五個模組：第一模組：備課由黃春蓮老師和張麗珠主負責
第二模組：上課由陳亮和潘曉主負責
第三模組：聽課由許興秀和馬玥主負責
第四模組：評課由陳曉梅和李小琴主負責
第五模組：說課由陳菊和唐雲霞主負責
資料整合由鐘楚夢負責
三．研究的主要內容
（1）青年英語教師怎樣備好一堂課；
（2）青年英語教師怎樣上好一堂課；
（3） 讓青年英語教師學會聽課，從他人的表現中找出對自身發展有益的方面；
（4）讓青年英語教師學會評課，即通過他人找出自身的欠缺之處，進行自我提公升；
（5）青年英語教師怎樣說好一堂課。
四．培養方方案
1.指導「見面課」。讓本組教研員和本學科經驗豐富的老師如朱玉、黃春蓮、許興秀、陳菊、周紅燕等老師為新教師的課堂教學「把脈問診」，讓新教師有明確的努力目標。
2.聽評「示範課」。選擇本組教研員和本學科經驗豐富的老師上示範課，青年教師通過聽課與自我形成對比，學優點，找不足以提公升自己。
3.結對觀摩。形成新老教師搭配，結成一對一的幫扶關係，以促進青年教師課堂技能的成長。每對成員要寫出心得和反思，以促進青年教師快速成長。
4.磨鍊「常規課」。本組形成乙個教師聽課常態化模式，推門即聽，聽完即評，並形成聽評課文本報告。
5.縱橫對比研究。縱向研究青年教師個人五課技能成長與改進。橫向研究同一教齡同等條件下的不同進步與改進方向，以促進共同進步。
6.微課堂研究。同一教學內容，可以讓新老教師共同進行微課堂實錄，再做新老對比，新新對比。
7.強化青年教師匯報課制度。青年教師每學期必須上一節匯報課，組織好課前磨課、說課，課後評課，寫好教後感或反思。
由各教研組組織實施，學科內全體教師都要聽課，提倡青年教師跨學科聽課。
五．研究階段
第一階段：組織相關理論的學習，調查英語青年教師的五課技能基本情況（2023年3月至2023年10月）。
第二階段：制定培養方案和管理措施階段，並對青年教師的課堂進行實錄，以便與實施培養方案後的課堂實錄進行對比（2023年10月至2023年12月）。
第三階段：研究階段，即實施培養方案，並在研究過程中不斷修正方案，達到最大限度地優化青年英語教師的教育教學水平。（2023年1月至2023年5月）。
第四階段：結題階段（2023年6月）彙總出本組研究的成果並形成文字報告。
第二階段具體任務細化如下：
1.2023年10月，組織老教師對青年教師的備課本進行研究，找出存在的問題，並按六認真的要求進行指導，傳閱較好的備課示範本。做好材料收集與文字記錄。
便於與培養指導後的成果進行直觀對比，以便方案最優化。
2.2023年11月上旬，組織各位青年教師進行一次說課競賽，由老教師組成評委團，聽評新教師的說課情況。這有利於摸清出本組青年教師說課技能現狀，並做橫向對比，提出更有建設性意見和建議。
3.2023年11月下旬，以前面的青年教師為研究物件，進行同一課時同一層次的上課競賽，並進行課堂實錄。以供研究對比，為今後的進一步研究提供原始材料。
4.2023年12月上旬，組幾名老教師上示範課，並讓青年教師聽課，評課。這過程中嚴格按聽課評課的具體要求進行聽評。
5.2023年12月下旬，由新老教師通力合作攥寫專題**，寫出本組青年教師五課技能方面存在的問題，如何改進方面，制定出下一步的優化方案。
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