21世紀，世界進入了知識經濟的時代。知識**、經濟全球化、世界發展的大環境，要求國家、企業和個人都要認真面對深刻的變革。學習型組織理論作為幫助人們實現變革的最前沿的管理理論之一受到矚目。
如何在日益激烈的市場中要保持快速發展，實現員工與企業雙贏，讓員工成長成才、活出生命的意義，如何提高企業及員工的整體素質， 適應千變萬化的競爭環境，陝西電力正確地選擇了建立學習型企業之路。今天在這裡，想就深化學習型班組建立活動，談談排程所開展「創爭」活動以來的實踐和思考：
一、 開展「創爭」活動的現狀。
1、 開展「創爭」活動的做法。
學習型組織理論不是一成不變的管理理論。因此在建立學習型組織活動當中排程所也始終把自己的工作實際與活動緊密結合，既要使學習型組織在排程所真正開展起來，又要確保排程安全工作圓滿完成。開展「創爭」活動，排程所制定了詳細的推進計畫，將每一階段的任務落實到個人，堅決不走過場。
在實施過程中抓好三個注重：一是注重與班組建設相結合。把「創爭」活動的內容納入班組建設的考核之中，通過反事故演習、技術問答、崗位再在培訓等便於員工接受掌握的形式來深化班組建設工作，提公升班組員工的技能水平。
二是注重培訓交流。組織了3次「創爭」活動理念的匯入交流活動，使全所職工生動學習掌握學習型組織理論，更好地推動活動的深入開展。三是注重評估反思。
所領導班子真實客觀的分階段對所「創爭」活動進行評估。及時發現不足提早改進。
2、開展「創爭」活動取得的初步成果。
開展「創爭」活動就是從實際出發，認真組織，精心實施，通過開展形式多樣的主題教育活動，創新學習活動載體，構築學習平台，寓學習於工作中，寓教育於活動中，全所已經掀起了學習知識、掌握技能、服務渭南電力的熱潮，廣大員工的綜合水平得到有效的提高。
3、 開展「創爭」活動存在的問題。
（1） 思想認識上的問題。
一是認為工作忙顧不上學。二是覺的有些知識用不上沒必要學。三是認為「創爭」活動就是走形式混混算了。
（2） 活動安排上的問題。
就是活動沒能和工作協調好，開展活動不能達到全員參加。再就是員工對學習型組織有了一定的認識，認為學習型組織很好，認同這一理論，但對於學什麼普遍感到茫然。沒能夠根據實際情況開展活動。
（3） 制度落實上的問題。
目前按局裡的要求，排程所「創爭」活動進行了理念倒入和個人願景和的徵集，但是「創爭」活動制度方面還是空白，獎勵制度、活動開展制度等等，這是「創爭」活動接下來我們要探索的。
二、 關於進一步深化「創爭」活動的思考。
1、 不斷強化職工對「創爭」活動的思想認識。
強化職工對「創爭」活動的思想認識，就是要職工認識到「創爭」活動的必要性全員性多樣性完善性。
（一）「創爭」活動具有必要性。開展「建立學習型組織，爭做知識型職工」活動，是實現「新世紀職工素質工程」的基礎工作和重要載體；是大力實施科教興國戰略，造就高素質勞動者、大批專業人才和拔尖創新人才的必然要求；是全面建設小康社會，大力推進社會現代化的重要舉措。
（二）「創爭」活動具有全員性。「創爭」活動提倡全員學習、全程學習、團隊學習，因而不是少數人簡單地培訓。這就要求我們排程所要處理好區域性和整體的關係、眼前利益和長遠發展的關係、個別拔尖和整體提高的關係、投入和產出的關係。
目前從排程所的現狀來看，普遍存在著，重新職工的上崗前操作培訓，輕老職工技能的鞏固提高；重職工的個性技能培訓，輕共性的思想素質教育。素質教育是長期學習、不斷實踐的積累過程，是企業儲存的無形資產。因而，在學習實踐中，要不斷提高新老員工的整體綜合素質，培養「會講基本原理、會實際操作、會使用新裝置、會攻技術難關」的「四會」員工，進而提高企業的核心競爭力。
（三）「創爭」活動具有「多樣性」。「創爭」活動是一項多層次、多行業的活動，因此，在內容和形式上要求「多樣性」。內容上，要求針對排程所的工作性質和班組的特點，採用「送出去，請進來」的方式，讓員工之間進行理論知識和技能操作的交流，利用各種形式，為廣大員工提供良好的學習環境和學習場所。
（四）「創爭」體系要具有完善性。「創爭」活動是提高職工隊伍素質的重要舉措，是一項長期的任務，需要長期不懈地努力，才能抓好、抓出成效。要使這項活動有所作為，就必須要求排程所各個班組克服短期行為和臨時觀點，克服隨意性，杜絕盲目性，建立和完善一整套行之有效的執行體系。
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