作者：孫振峰
**：《文理導航·教育研究與實踐》2023年第07期
近年來，蓋州市楊運學校針對本山區村小管理工作特點與規律做了科學探索和改革嘗試，總結出有效的方法和教育策略，積累了豐富的經驗和育人措施。2023年春蓋州市村級小學管理工作現場會在楊運學校召開，山村小學教育教學科學化管理方略與目標建設給與會所有校長和農村基礎教育研究者以深深的啟悟。
楊運學校目前有8所村小，一所中心幼兒園，小學部在校學生1466人、幼兒236人、50個教學班、5個學前班。其中中心校14個教學班，村小36個教學班，一所中心幼兒園，分大、中、小共4個班，100餘名幼兒。在崗教師122人，其中本科學歷33人，專科學歷69人，學歷達標率為84%，獲得省級榮譽稱號1人，市級榮譽稱號22人，縣級榮譽稱號25人。
楊運鎮地域特點是七山一水二分田，面積240平方公里，東西窄、南北長，最大跨度達70華里，而已調整優化的8所村小就分布在這70華里七溝八岔的偏遠山區。
在教育管理上本校探索出現代校本制度理念的管理策略，即乙個放心，兩個統一，三個不干預，四個不放鬆。乙個放心，就是放心聘用村小負責人，充分發揮其校本建設的自主管理作用。兩個統一，辦公經費統一下撥，教師監督，帳目公開；教師統一調配，均衡教師資源。
三個不干預，不干預村小教師的聘用；不干預村小教師激勵性專業評價排序；不干預村小教育經費的使用支配。四個不放鬆，一抓安全教育不放鬆，這是學校的頭等大事；二抓提高教育教學質量不放鬆，這是學校的核心工作；三抓師德師風建設不放鬆，這是學校師資隊伍的精神風貌；四抓校本建設完善管理機制不放鬆，這是學校內涵式發展的基礎保障。這一管理理念和策略贏得了村小負責人的支援，也贏得了廣大教師的認同。
中心校領導經常深入到村小，與村小領導溝通，與教師座談調研。研討校本制度建設，按教師考核方案落實教學工作。學校每週一次例會，在落實村小辦學策略上做到公平、公正、公開。
教師家屬有困難，也盡最大能力幫助解決，領導有了親和力和感召力，教師有了向心力和凝聚力。校園和諧，師生安心。各個村小負責人，個個任課，每週不少於8節課，不管歲數大小，沒有乙個甩手「掌櫃」。
各校簽到簿上，第一名的位置上均是我們的村小領導。為了學習外地的先進的教育教學經驗，我們每年都組織村小領導、部分骨幹教師到瀋陽、大連、丹東、營口市內、鮁魚圈等地參觀學習，給領導和教師「充電」、「給養」，同時也讓他們放鬆一下緊張的工作情緒。這既是一種褒獎，也是一種鼓勵。
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