我在教育工作中，深切地體會到教育要有愛，沒有愛，就談不上教育。
師愛是教師發自內心深處一種崇高的道德情感，是一股巨大的教育力量。師愛是教師與學生心靈溝通的一座橋梁，也是啟迪學生智慧型和思維的一種重要的心理條件。因此，熱愛學生不僅是教師道德水平高低的重要標誌，也是教師獻身教育的具體表現。
只有關心熱愛學生的教師，才能完成「教書育人」的重任。
我想，乙個教師要教育好學生，應首先對學生有感情，熱愛學生。有了它，教師才能贏得學生的信賴，使學生樂於接受教育。
然而，熱愛學生說說不難，但要真正做到也很不容易。首先，教師要忠於自己的事業，要有願當人梯、鋪路石子的獻身精神。其次，要有坦蕩的胸懷，心中裝得下一切學生，一視同仁，不偏愛。
教師不僅喜歡那些品學兼優、勤奮好學、奮發向上的學生。而且，對那些不守紀律、學習差的「學困生」生也不能嫌棄，不能歧視。因為他們的缺點多，容易令人生厭，但作為乙個教師，如果厭惡學生，就不會捨得在他身上花力氣，也不會情真意切地去做細緻的思想教育工作。
我一向對待差生，只是「心痛」，沒有「頭痛」。他們犯了錯誤我不急躁，錯誤嚴重不嫌棄，屢教不改不灰心，問題不解決不撒手。總是用真誠的師愛溫暖他們的心。
我教過乙個蔡景強的「學困生」 生，其父親吸毒，母親改嫁別人，家裡只靠一位年紀已老的祖婆撫養，家庭濟十分困難。由於缺少父母的愛教育，他無心向學，在班中帶頭搗蛋。人們都稱他為「五級鉗工師」。
許多老師都認為他是無藥可救的學生。我卻不灰心，為了讓小蔡把正人生的方向盤，我象慈父一樣關心，愛撫、教育他。記得有一次，小蔡在家裡感冒十分嚴重，不回校上課。
當我去他家做家訪時候，發現他發燒厲害，我馬上背上他去看醫生，醫生說要打點滴，我就花幾十塊錢幫他打點滴。後來他逐漸喜歡我，與我常交往。我經常給他講「業精於勤」、「滴水穿石」、「鍥而不捨」、「金石可鏤」的道理，並給他講革命領袖、英雄人物等的故事，教育他如何學習，如何工作，如何做人，用革命的理想擦去他心靈上的灰塵，鼓勵他向昨天「告別」，為明天發奮。
我努力尋找他身上的閃光點。只要他有了一點進步，我就給予表揚和鼓勵。記得有一次冬天，我去小蔡家做家訪工作時，發現他給祖婆按摩和用熱水燙腳。
我就知道他也疼愛他的奶奶。因此，我在班中表揚了他是個孝敬老人的好孩子。從此以後，他很關心別人，更樂於助人，再也不調皮搗蛋了。
由於我用愛心、誠心、耐心對他教育，以心換心，以情換情，這棵無水將枯的幼苗，在我汗水的滋潤下，很快回潤轉青，呈現出勃勃的生機。為了提高他的學習成績，我經常利用星期六或者星期日到他家給他輔導。因此，他也很感動，暗下決心去學好習。
平時他上課用心聽講，作業也按時認真完成，但成績還是提高不快。記得有一次單元測驗，成績不及格，我鼓勵他不要灰心，並要求他重新把試卷做一遍再交給我。我發現他還是不懂做。
放學後，我就請他留下來，耐心地給他講解每道題錯在**和正確的解題方法。這樣，時間長了，他的考試成績逐漸地提高，我看到他的進步，喜在心裡。為了使他的成績提高更快，我每學期都花幾十元幫助他購買學習輔導資料，讓他多讀多練。
功夫不負有心人，期終考試，他的成績排列在全鎮第二名。
小蔡的轉變，凡熟悉他的人都感到驚奇。是什麼力量使他轉變呢？是愛的力量，是教育的力量。我覺得，愛才是最大的力量。
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