思考與進行中的「愛的教育」
乜媛媛《愛的教育》是由義大利作者艾得蒙多·德·亞公尺契斯於2023年寫的一部兒童**。這是一本日記體的**。作者以乙個四年級孩子的視角，用日記的形式，記錄了在整整乙個學年中，她的生活中發生的點點滴滴的故事，她眼中的故事也是當時義大利社會生活的縮影。
作者以優美的文筆，流暢的描述將主人公恩里科的日記，父母和姐姐寫給他的信和每月故事進行了「無縫對接」，刻畫出乙個個生動立體的人物形象：品學兼優的德羅西，熱心俠義的加羅內，聰明懂事的科雷蒂，精明的小商人加羅菲，有一顆赤子之心的普雷科西，還有他們的家長、老師，由這些性格豐滿的人物向讀者展示了飽含著同學之愛，師生之愛，親子之愛和對祖國的熱愛以及各階層的勞動人民互相尊重，團結一致的生活畫卷。
這本書問世已經有一百多年了，之所以到今天還仍然被人們，不僅僅是兒童所喜愛，原因也是眾說紛紜，我讀過之後認為這本書值得回味的有這樣幾個方面。
一、平等的理念
在書中，作者著力描寫了社會各階層人民之間互相尊重的場景，並強調無論做什麼工作，工人階級和勞動者是最光榮的。比如：在《燒炭工人和紳士》一章中諾比斯的父親是個紳士而貝蒂的父親是個燒炭工，諾比斯罵貝蒂的父親是個「叫花子」，諾比斯的父親知道後，堅持讓兒子向貝蒂和他父親道歉，雖然貝蒂的父親一再拒絕，可諾比斯的父親還是堅持讓諾比斯道歉，並緊緊地握住了那個燒炭工人的手。
時候老師意味深長地說：「孩子們，今天你們看到的事情，要牢牢地記住，這是本學期你們上的最好的一節課。」
在《小泥瓦匠》一章中，恩里科的同學綽號叫「小泥瓦匠」來恩里科家做客，在坐沙發的時候，衣服上的灰土不小心蹭在了沙發上。恩里科的父親阻止了恩里科想要撣掉灰土的舉動，並在事後教育他「凡是因為勞動而沾染上的汙漬，我們都不能嫌棄。你要好好地愛這個同學，首年因為她是你的同學，其次因為她是乙個工人的兒子。
二、對祖國的愛
書中專門有一章《帕多瓦的愛國少年》，記述了乙個窮困的，並父母拋棄的義大利少年搭船回國，和他一起住的有幾個有錢人，因為憐憫他，給了他一些錢。可是，在談話中肆意侮辱他的祖國——義大利，少年忍無可忍，於是「一大把硬幣冰雹一樣砸了下來，砸在他們頭上和鑑賞，掉在桌子上和地板上，發出一陣清脆的聲響。『拿走你們的臭錢！
』少年用輕蔑的語氣說,『我絕不能解說辱罵我的國家的人的施捨。」讓我讀來很受感動。
三、親子之愛，手足之愛。
在這本書中，有許多章節表現了親子之愛《小抄寫員》《六千里尋母記》《爸爸的看護人》在恩里科的日記中，還穿插著恩里科的父母、姐姐寫給他的信，每封信都如同父母的教導般循循善誘又飽含深情。
我的感悟和幾點思考
第一，在德育上，不要就事論事，要有一定的高度。
我想每一位老師都會自覺的去矯正孩子的錯誤行為。但有時我們也只是矯正而已，只是制止孩子，告訴他這是不對的，但從來沒有上公升到乙個高度。在這本書裡，一些老師和家長的教育行為值得我們借鑑。
如當有的孩子欺負班上的殘疾孩子被老師發現的時候，老師說你們如此放肆的羞辱乙個從來都不惹你們的同學，嘲弄乙個可憐的殘疾人，打乙個不能自衛的弱者，你們的行為會讓任何乙個『人』感到不齒！你們難道就不感到羞愧嗎？真是一群膽小鬼！
」主人公恩里科一次在大街上不小心碰倒一位婦女。她的媽媽發現後，在寫給他的信裡說：「當你在路上遇到步履蹣跚的老人、窮人、懷抱嬰兒的婦女、拄雙拐的殘疾人、身負重物的人、披麻戴孝的人，你都要畢恭畢敬地給他們讓路，這是因為，我們應該學會尊重長者、貧窮、母親、勞動和死亡。
」「乙個民族的道德水平、文明程度往往可以從這個國家的大街上表現出來。」通過這些不起眼的小事和生活的細節，恩里科的老師和父母在潛移默化的教育他。
第二，在當今的時代背景下，應該如何認識老師、父母的不同角色。
在《愛的教育》中作者刻畫了許多位不同的老師的形象。有的不苟言笑，有的體弱多病，有的熱情活潑，有的靦腆害羞，有小學生的老師，有夜校的老師，有聾啞學校的老師，有父親的老師，甚至有監獄的老師。如在《我們的老師》、《父親的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。
在《我們的老師》一文裡，作者用一種非常口語化的語言描寫了老師在回應學生的問候時的神態、關心孩子時手的動作、批評孩子時的語調等，給我們勾勒出乙個慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象。《弟弟的女老師》一文所描寫的那些情景彷彿就是我曾經經歷和正在經歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來的東西，怎樣應付上課時突發的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發火後後悔等等。
看了這本書，也想到了現在的自己，身在教師崗位，滿腔熱誠的愛，希望能夠全心全力扮演「為人師表」角色，然而在工作繁忙，情緒急躁、也沒有很好的方法的現實之下，有時候也以教師的權威管教學生，以致傷了學生的心。在師生情感上劃出了一道情感交流的鴻溝，而《愛的教育》給了我很多的啟迪。教育要潛移默化；要了解學生，認識學生，要適時的讚美和接納，鼓勵與協助；要培養學生挫折和容忍的價值判斷能力，讓學生快樂成長；要利用各種機會和家長取得聯絡，適時的提供教給家長養子女的諮詢與方法，共同為學生的未來而努力。
《愛的教育》直譯應該是「心」意思。也就是用「真誠的心和平等的概念」來對待你身邊的每乙個人，這個願望看似簡單，但實現起來卻任重道遠，《愛的教育》描繪的各種愛如親子之愛、師生之情、朋友情誼、鄉國之戀……近乎完美，讓**連忘返。正如夏丐尊先生翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：
「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育。」
就讓我們一起努力，朝著這個的目標一起奮進吧！
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