愛如四季風
在開學之初在《古詩三首》那一課備課的時候，我對其中的一首《秋思》特別在意。這首詩的開頭「洛陽城裡見秋風」一句，把無形的風寫成了「見」。風，原本是只能夠感受得到，但是客居異鄉洛陽城的張籍，卻用眼看到了。
經過分析，發現把無形的風見到，源於內心強烈的感情。
當時我想到，自己對學生的那份愛，如果用眼去看，是發現不了的。愛就像風一樣。與孩子相伴的這三年中，像伴隨著他們四季的風一樣，一起成長著。
愛如春風，春天，風很柔。面對班中不太自信的希望生李明月，在同其他學生一樣嚴格要求的前提下溫柔對待，這個孩子記古詩和詞語比其他同學要慢一些，因此一見到她有進步就立刻在全班進行表揚。當我看著她小小的手，手指的一節因為寫字都磨出繭子的時候，又心疼又為孩子的上進而開心。
在溫和的氣氛中開啟她希望的大門，就像柔和的風吹過纖細的柳條，揚起他們的舞姿。在美好的春光中綻放他們的美。
愛如夏風，夏天，風很熱。事實不能放鬆紀律管理，用自己的手拉著頑皮好動的孩子，要讓他們放飛的心回到學習中來。貪玩的魏嘉鵬每到放學掙脫了學校的手，撒腿就跑，到各處玩，早把作業的事忘在腦後。
我突然瞥見課間也活潑好動的他專心致志的在地上觀察螞蟻，我便伸出手，輕輕地拍了一下，他好似明白什麼，對我甜甜地說了一聲「老師好」。那時，我對這個雖然調皮但是懂事的魏嘉鵬講了理想與現實，以及勤奮的重要性。看著他明亮的眼睛變得堅毅，我對這個孩子更加充滿了信心。
愛如秋風，秋天，風涼絲絲的。期末的時候儘管乙個學期下來每天都在練習和複習，仍然堅持要求孩子們每天都做他們最討厭的算術題。乙個個雙手託著腮，像是在考慮問題，其實我看到宋含龍的眼睛正盯著窗外的合歡樹。
我同時也在教他如何算，他卻老是回答得牛頭不對馬嘴。涼爽的風在吹呀吹，我額頭上的汗卻流呀流。靈機一動，就問：
「教室門前有幾棵樹啊？」他對我的急轉彎很高興，興奮地說：「四隻。
」「被運走了一棵呢？」「三棵唄。」看來在嚴的基礎上調動積極性對孩子的教育最合適。
希望用我努力的汗水為學生們開啟知識的大門。
愛如冬風，冬天，風很冷。在進行廣播操訓練時，班裡男生做得很馬虎，手伸不直，腰挺不直。看見孩子們這個樣子十分生氣，於是我把男生全部留了下來，繼續訓練。
在火辣辣的太陽下，個個汗流浹背，大家再也沒有出現馬虎了，都認真地完成了每個動作。其實這麼嚴格的要求，作為班主任的我也是十分心疼。但是為了孩子好，咬咬牙把這個規定堅持下來了。
時光如梭，四季更迭。在這樣乙個日新月異不斷變化的時代，我要用永不變的耐心與愛心來用心去呵護孩子，陪伴他們成長。
2014-9-17
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